كشف الدكتور عيسى البستكي رئيس جامعة دبي لـ«البيان» عن أن الجامعة أجرت دراسات بحثية عن الكثافة السكانية ببعض المناطق في دبي، والتي من الممكن أن تتعرض أكثر من غيرها لتأثيرات سلبية لجائحة «كورونا» والكوارث البيئية والصحية بوجه عام، سواء في الوقت الحالي أو المستقبل.وأوضح أن «الدراسات التي أجرتها الجامعة مؤخراً، قامت على أساس رصد البيانات عبر الأقمار الصناعية ورصد أكثر الأماكن التي تتسم بالكثافة السكانية في دبي وكثافة الشوارع المؤدية إلى هذه المناطق، فضلاً عن مداخلها ومخارجها، بغرض الوقوف على أكثر المناطق المعرضة للإصابة بالأمراض والأوبئة، من خلال التغلب والقضاء عليها أو التعايش معها».وأفاد أن «الدراسة أوضحت أن هناك بعض المناطق قد تتعرض أحياناً لانتشار الأوبئة بالنظر إلى كثافتها السكانية، العالية لا سيما فئة العمال، مشيراً إلى أن هذه الدراسات تفيد في حالات الجائحات الصحية لمنحها معطيات عن المناطق المعرضة للخطر، وهو ما أثبتته جائحة «كورونا» (كوفيد 19) المستجد».
وأشار الدكتور البستكي إلى أن مركز الدراسات المستقبلية، الذي أسسته الجامعة مؤخراً يعنى بمعطيات الوضع الحالي كجائحة «كورونا»، بالإضافة إلى الدراسات والأزمات المستقبلية، بهدف وضع حلول استباقية للتغلب عليها وكيفية مجابهة المتغيرات واستشراف المستقبل.وأشار إلى أن الجامعة تعقد العديد من ورش العمل الدورية في هذا المركز حول مجالات وقطاعات عدة مثل الصحة والبيئة والتعليم والاقتصاد، بهدف المساهمة في إيجاد الحلول للتحديات، التي تواجه هذه القطاعات، موضحًا أن «الجامعة أيضاً تضم مركز «بحوث واستشارات الأعمال»، والذي يعنى بالبحث العلمي للخروج بأفكار ومنتجات جديدة، يتم تسويقها عالمياً.كما يوفر الأبحاث اللازمة للمؤسسات الباحثة عن حلول لتحدياتها ولتطوير خدماتها ومجالاتها سواء التكنولوجية أو الصناعية أو غيرها، وتوفير الاستشارات في كل المجالات، منها الصناعية والتجارية والموارد البشرية والقوى العاملة والاستثمار والاقتصاد سواء للمؤسسات الربحية أو غير الربحية».
تميّز
وقال الدكتور عيسى البستكي إنه «تحقيقاً لأهداف البند السادس من وثيقة الخمسين بتحويل الجامعات الحكومية والخاصة إلى مناطق اقتصادية وإبداعية حرة، تشجع الطلبة على الابتكار وريادة الأعمال، حرصت جامعة دبي على تخريج كوادر يحملون شهادات نظرية وتطبيقية.فضلاً عن تخريج شركات ناشئة تنشأ من المنطقة الحرة، ومن أجل ذلك وقعت مذكرة تفاهم مع شركة Krypto Labs لإطلاق مختبر الابتكار في حرم الجامعة بمدينة دبي الأكاديمية»، مؤكدًا الحرص على دعم رواد الأعمال الشباب، من خلال مشاركتهم في مشاريع تدعم الابتكار، ولهذا السبب، أنشأت الجامعة «مركز المنطقة الحرة للابتكار وريادة الأعمال» .كشف الدكتور عيسى البستكي رئيس جامعة دبي لـ«البيان» عن أن الجامعة أجرت دراسات بحثية عن الكثافة السكانية ببعض المناطق في دبي، والتي من الممكن أن تتعرض أكثر من غيرها لتأثيرات سلبية لجائحة «كورونا» والكوارث البيئية والصحية بوجه عام، سواء في الوقت الحالي أو المستقبل.
قد يهمك ايضا
]]>
لم تمنع الإعاقة البصرية السوداني عاصم كمال الدين من مناقشة أطروحته الخاصة برسالة الدكتوراه على طريقة «برايل»، وتمت المناقشة عن بُعد في سابقة هي الأولى من نوعها على مستوى الوطن العربي.وكانت الرسالة بعنوان «التناوب اللغوي»، بكلية الآداب والعلوم الإنسانية التابعة لجامعة ابن طفيل بالقنيطرة في المغرب.
وأوضحت الجامعة في بيان رسمي أن الباحث عاصم كمال الدين خليفة ناقش رسالته في إطار الإجراءات الاحترازية التي تتخذها هذه المؤسسة في مواجهة وباء «كوفيد- 19»، مسجلة أن تجهيزات الجامعة المتمثلة في دمج تقنيات الفيديو وطريقة «برايل»، سهَّلت مهمة الطالب ومكَّنته من مناقشة أطروحته في ظروف جيدة.
وصدر قرار من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وتكوين الأطر المغربي، بتكفل الوزارة بنشر وطبع رسالة خليفة.وأعرب خليفة، في تصريح لوكالة الأنباء السودانية «سونا» عن امتنانه وشكره لكل من ساندوه ووقفوا إلى جانبه من أسرته الصغيرة والكبيرة.وأضاف أن نجاحه والتكريم الذي ناله يهديه للسودان والمجتمع السوداني الذي أضفى قيمة على نجاحه.
وعبَّر عن امتنانه لوزارة التعليم العالي وجامعة الخرطوم، لمنحة فرصة الدراسة وابتعاثه للمغرب، نظراً لعمله أستاذاً مساعداً في جامعة الخرطوم، كلية الآداب، قسم اللغة الفرنسية.وأوضح أن رسالته التي قدمها تحتوي على 537 صفحة، وأنه بدأ بتجميع مواد الدراسة منذ عام 2014 حتى 2018، وشارك في مؤتمر بتقديم مقال حول دور اللغة الأم في تطوير اكتساب اللغة الأجنبية في جامعة «السوربون» بفرنسا.
وأشار إلى اهتمام الإعلام المغربي بخبر الكفيف السوداني الذي نال درجة الدكتوراه، مشيراً إلى أن الوكالة المغربية للتعاون الدولي نوَّهت بأنها أول مرة يقبل فيها طالب كفيف.
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>غيرت جامعة برنستون الأميركية، اسم كلية السياسة العامة وكلية ويلسون، بعد أن خلصت إلى أن الآراء والسياسيات العنصرية للرئيس الأمريكي وودرو ويلسون تجعل من إطلاق اسمه على الكلية أمرا غير لائق.وأوضح عميد الجامعة، كريستوفر آيسغروبر، لدى إعلانه هذه الخطوة، اليوم السبت، أنها تتصل بموت جورج فلويد وبريونا تيلور وأحمد أربري ورايشارد بروكس، وهم الأمريكيون السود الذين ماتوا بأيدي الشرطة خلال الشهور الأخيرة.وجاء اقتراع مجلس الأمناء للجامعة أمس الجمعة، على تغيير اسم كلية الشؤون العامة والدولية وكلية ويلسون بعد موجة من الاحتجاجات حول العالم ضد المظالم العرقية أشعلتها وفاة عدد من الأمريكيين ذوي البشرة السمراء.
ويتناقض ذلك مع قرار اتخذ في العام 2016 بالحفاظ على اسمي الكليتين بعد بحث تغييرهما عقب احتجاجات طلابية في نوفمبر العام 2015، وستسمى كلية السياسة العامة "كلية برنستون للشؤون العامة والدولية"، أما كلية ويلسون فستسمى "الكلية الأولى".ومع ذلك، أكد مجلس أمناء برينستون أن أعلى درجة فخرية للطلاب في الجامعة، وهي جائزة وودرو ويلسون، ستحتفظ باسمه، لأنها ناشئة عن هبة، وهو ما يلزم الجامعة قانونا بأن تسمي الجائزة باسم ويلسون، حيث كان ويلسون رئيسا لجامعة برنستون قبل أن يصبح حاكما لولاية نيوجيرسي، ثم رئيسا للولايات المتحدة من العام 1913 حتى العام 1921.
قد يهمك ايضا
]]>
أعلن الدكتور طارق الجمال، رئيس جامعة أسيوط المصرية، إدراج موقع التايمز البريطاني لجامعة أسيوط في المركز 201 – إلى 250 بين أفضل جامعات العصر الذهبي على مستوى العالم لعام 2020، وذلك للعام الثالث على التوالي، وهو التصنيف المعنى بتقييم الجامعات العريقة والمنشأة منذ أكثر من 50 عاماً على مستوى العالم.
وأكد «الجمال» في تصريحات صحفية، الأحد، على أهمية إدراج جامعة أسيوط في مكانة متقدمة بين الجامعات العالمية والذي يعكس ما تقوم به من جهد وعمل في توفير بيئة تعليمية وفق أحدث معايير الجودة والتميز وهو ما أنعكس أثره أيضاً فيما يحتله خريجيها من سمعة طيبة على مستوى الجامعات داخل مصر وخارجها، مشيرًا إلى أن تصنيف التايمز يُعد واحداً من أقوى التصنيفات الدولية للجامعات والذي يقوم بتقييم نحو 25 ألف جامعة منتمية إلى أكثر من 44 دولة على مستوى العالم، والذى يصدر عنه أكثر من تصنيف على مدار العام في مجالات مختلفة.
وكشفت الدكتورة مها كامل غانم نائب رئيس الجامعة لشون خدمة المجتمع وتنمية البيئة ومسئولة ملف تصنيف الجامعة لدى وزارة التعليم العالي أن تصنيف جامعات العصر الذهبي «Golden Age Universities» يُعد واحداً من تصنيفات التايمز والمعنية بتقييم الجامعات التي مر على إنشائها أكثر من 50 عاماً وأقل من 75 عاماً وذلك وفقاً لبعض المعايير والمرتبطة بالبيئة التعليمية، والمكانة العلمية والبحثية، والاستشهاد البحثي، والنظرة العامة الدولية للجامعة لأعضاء هيئة التدريس والطلاب والحركة البحثية.
قد يهمك ايضا
واشنطن تعتزم إلغاء تأشيرات الدخول لبعض الطلاب والباحثين الصينيين
]]>
نجحت جامعة بوترا الماليزية (UPM) لأول مرة في الوصول لقائمة العشرة الأوائل من أفضل الجامعات في العالم تحت سن الخمسين من العمر في إصدار 2021 من تصنيفات QS Top 50 تحت 50 التي صدرت اليوم من قبل محللي التعليم العالي العالمي QS Quacquarelli Symonds. وإلى جانب UPM، ظهرت جامعتان ماليزيتان آخرتان في قائمة أفضل 100 جامعة هي جامعة بتروناس التكنولوجية (نطاق 61-70) و جامعة يوتارا الماليزية (81-90 نطاق). وتشارك UPM المركز العاشر مع جامعة آلتو الفنلندية. وقال عيني إيديريس، نائب رئيس جامعة UPM، إن "إنجازات الجامعة في هذا التصنيف تتماشى مع هدف بوترا جلوبال 100 بالجامعة لتكون من بين أفضل 100 جامعة في العالم خلال السنوات الثلاث المقبلة" .
"شهد أداء UPM ارتفاعًا في جميع المؤشرات تقريبًا التي تم تقييمها بواسطة QS، حيث وصلت مؤشرات الطلاب الدوليين إلى أعلى مستوى بين الجامعات الماليزية الأخرى. وهذا يتماشى مع جهود UPM لتعزيز التعاون الدولي من خلال العديد من برامج التدويل. وأضاف ايديريس، أن "الخطة الإستراتيجية 2021-2025 وخطة التحول لما بعد عام 2025 والتي هي بالفعل في عملية تأطيرها ستكون منصة مهمة لمواصلة إرث التميز على المستوى الدولي".
يرى الترتيب أن جامعة نانيانغ التكنولوجية في سنغافورة (NTU) تحتفظ بوضعها كمؤسسة شابة رائدة في العالم. يتبع NTU عن كثب جامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا، و KAIST في كوريا الجنوبية، وجامعة City of Hong Kong. كما وصلت جميع المؤسسات الأربع الأولى إلى أعلى 50 مؤسسة عالمية في تصنيفات جامعة QS العالمية على الرغم من تكوينها الحديث نسبيًا. ووفقًا لمدير أبحاث QS Ben Sowter، فإن قرار نشر قائمة بأفضل 50 جامعة شابة في العالم يعتمد على اعترافين.
"الأول هو أن السمعة والموارد والنتائج ذات المستوى العالمي يتم بناؤها عادةً بمرور الوقت، وفي قطاع التعليم العالي، كانت الفترة التي تمكنت فيها بعض المؤسسات من ذلك هي واحدة من القرون. "والثاني هو أن التعليم العالي ليس ثابتًا؛ فهو في حالة تغير مستمر، ومن خلال تحديد الاتجاهات عبر هذا الترتيب بالذات، من الممكن تحديد قطاعات التعليم العالي التي أصبحت على نحو متزايد - أو أقل - بارزة.
ويؤكد "لذلك نحن حريصون على إلقاء الضوء على الإنجازات البارزة التي حققتها الجامعات التي لم تتمتع بنفس المزايا التاريخية التي يتمتع بها منافسوها". وأضاف، أنه في الوقت الذي يواجه فيه العالم طلبًا غير مسبوق على التعليم العالي، فإن أعمال بناء القدرات هذه تتطلب إنشاء مؤسسات جديدة مجهزة للتدريس والبحث وفقًا للمعايير العالمية. يمكن العثور على التصنيف الكامل على www.TopUniversities.com . وستشمل أيضًا "100 التالية تحت 50 عامًا" ، مما يعني أن الجدول المنشور سيعدد أفضل 150 جامعة تحت سن 50 عامًا
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>أقامت مدرسة في بلجيكا حفل تخرج غريب وغير مألوف لطلابها في المرحلة الثانوية، حيث أراد القائمون على المدرسة تعويض الطلاب الذين عاشوا عاماً غير اعتيادياً خلال أزمة كورونا، وابتعدوا لفترة طويلة عن المدرسة وحرموا من كل الأحداث التي يعيشها طلاب الثانوية عادة من حفلات ورحلات في آخر سنة مدرسية، لكن مع الحفاظ على سلامة الجميع في الوقت نفسه.وأقيم الحفل أقيم في موقف سيارات ضخم حيث حضر الطلاب بالسيارات، وترجل كل منهم عند تلاوة اسمه لتسلم الشهادة، وبهذا اجتمعوا جميعاً في المكان نفسه مع الالتزام بقواعد التباعد الاجتماعي، حيث أعرب الطلاب عن سعادتهم بهذا الحفل رغم غرابته، قائلين إنهم لن ينسوه مدى الحياة لأنه استثنائي وحصل في ظروف استثنائية
قد يهمك ايضا
واشنطن تعتزم إلغاء تأشيرات الدخول لبعض الطلاب والباحثين الصينيين
]]>أكدت وسائل إعلام أردنية الثلاثاء، أن مواطنا أردنيا تكفل بدفع رسوم الدراسة عن 32 طالبا فلبينيا يدرسون في جامعة مؤتة بالمملكة.وأشارت المصادر إلى أن "المواطن مطلق سليمان الحجايا، دفع رسوم الطلاب الفلبينيين، لإدارة الجامعة". وأضافت، أن "قيمة رسوم الطلاب، التي تكفل بها الحجايا، تصل إلى 6 آلاف دينار أردني"
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>أصدر مجلس التعليم العالي السوري عدة قرارات حول مجموعة من القضايا التي تتعلق بطلاب الدراسات العليا المستنفدين والموفدين داخليًا والطلاب الموجودين خارج البلاد حاليًا ولم يتمكنوا من العودة بسبب انتشار فيروس كورونا.
ونشرت الوزارة عبر موقعها الرسمي على الانترنت، "بناء على جلسة مجلس التعليم العالي المنعقدة بتاريخ 22 /6/ 2020 تقرر مايلي":السماح لطلاب الدراسات العليا المسجلين بالعالم الدراسي 2018 /2019 الذين أنهوا المدد المحددة في سنوات المقررات في درجة الماجستير ودراسات التأهيل والتخصص بما فيها دبلوم التأهيل التربوي التقدم إلى امتحانات الفصل الثاني من العام الدراسي 2019 /2020 وبجميع المقررات الراسب بها.
وفي بيان آخر قالت الوزارة: "يحق للطالب الاحتفاظ بدرجة أعمال السنة أو مافي حكمها أو إعادتها إذا رغب في تحسين علامته وفق الأسس التي تحددها الكلية، ويحق للطلاب المذكورين التسجيل اعتبارًا من يوم الأحد 28 /6 /2020".
وأضاف البيان "تعد الفترة من تاريخ 14/3/2020 وحتى 31/5/2020 مبررة للموفدين داخليًا ولاتحسب من مدد ( الإيفاد الأساسية والتمديد والتجميد) ويتقاضون خلال فترة الإيفاد الأساسي والتمديد رواتبهم وبدل السكن".ونوه البيان إلى أن المدة "تضاف من 14/3/2020 وحتى 31/5/2020 الى مدة الأطروحة في مرحلتي الماجستير والدكتوراه إلى نهاية المدد المستحقة إذا احتاج اليها الطالب".
وتابع البيان "يعدّ العام الدراسي 2019/2020 ايقاف تسجيل بالنسبة الى طلاب الدراسات العليا (ماجستير ودكتوراه) المسجلين في مرحلة الأطروحة الموجودين حاليًا خارج القطر ولم يتمكنوا من العودة بسبب الاجراءات الاحترازية المتخذة على مستوى العالم بخصوص فيروس كورونا"، موضحا أنهكل من ناقش أطروحة الماجستير أو الدكتوراه خلال الفترة بين 31 /5/2020 وحتى تاريخ 19 /7/2020 واحتاج خلال تلك الفترة إلى تمديد لاحاجة إلى التمديد والفترة مبررة ولايتوجب عليه تسديد رسوم مالية.
وأكد البيان على "تمديد مدة التسجيل في مرحلة أطروحة الماجستير للطلاب الذين أنهوا سنة المقررات في العام الدراسي 2018 /2019 حتى 15 /9/2020".وأضاف "تمدد صلاحية شهادات اللغة الأجنبية للتسجيل في مرحلة الماجستير والدكتوراه والتقدم إلى عضوية الهيئة التعليمية التي انتهت صلاحيتها خلال الفترة بين 14/3/2020 و31/5/2020 وحتى 19/7/2020".
وختم البيان "يعد الفصل الثاني من العام الدراسي 2019/2020 بالنسبة إلى الطلاب الموجودين خارج القطر حاليًا ولم يتمكنوا من العودة بسبب الإجراءات الاحترازية المتخذة على مستوى العالم بخصوص فيروس كورونا ايقاف تسجيل".وشددت الوزارة على ضرورة "وضع آلية لمعالجة الطلاب الموفدين خارجيًا ولم يعودوا للوطن وتوقفت الدراسة نتيجة وباء كورونا".
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>تسببت أزمة فيروس كورونا المستجد، الذي تحول إلى وباء عالمي (جائحة)، في توقف الدراسة في غالبية دول العالم، لكن بعض المدارس والجامعات بدأت تبحث عن حلول بديلة بينها التعليم الإلكتروني، ورغم أن التعليم الإلكتروني (أون لاين) يساهم في حماية الطلاب من فيروس كورونا المستجد، المسبب لمرض "كوفيد - 19"، إلا أنه لا يمكن الوصول إليه إلا عبر شبكة الإنترنت، التي يجب أن تكون متوفرة وسريعة.
ويمثل هذا الأمر تحديا كبيرا للطلاب في المناطق النائية، التي لا يتوافر فيها تغطية تسمح لأجهزة الاتصالات بالتقاط إشارة الإنترنت، بحسب موقع هيئة الإذاعة الألمانية "دويتشه فيله"، الذي أشار إلى أن أحد الطلاب الباكستانيين يتسلق الجبال كل يوم ليستطيع التقاط إشارة الإنترنت على حاسوبه المحمول.
ويقول الموقع: "رغم أن توفير الوقت والجهد واحدا من أهم مميزات التعليم "أون لاين"، إلا أن عدم توافر خدمة الإنترنت يجعل الطالب الباكستاني، سيف الله، مجبرا على قطع مسافات طويلة كل يوم للالتحاق بفصله التعليمي عبر الإنترنت".
ويقول سيف الله، الذي يدرس العلوم السياسية في جامعة بيشاور، إن جامعته أطلقت خدمة التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت بسبب أزمة كورونا، مشيرا إلى أنه يقيم في منطقة نائية في باكستان وأن تسلق الجبال هو الطريقة الوحيدة لالتقاط إشارة الإنترنت.
وتجاوز عدد المصابين بفيروس كورونا المستجد، الذي تحول إلى وباء عالمي (جائحة) 8.8 ملايين مصاب، بينهم أكثر من 464 ألف حالة وفاة، بينما كانت بداية ظهور الفيروس في الصين، في نهاية ديسمبر/ كانون الأول الماضي.
قد يهمك ايضا
إيطالية تحول سيارتها إلى فصل متنقل للتغلب على قيود "كورونا"
]]>أعلن الدكتور ماجد نجم رئيس جامعة حلوان المصرية، أنه تم اختيار الجامعة ضمن أفضل 500 جامعة فى مجال الفيزياء على مستوى الجامعات العالمية وحصلت جامعة حلوان على المركز الخامس على مستوى الجامعات المصرية فى مجال الفيزياء وفقا لتصنيف Best Global Universities for Physics in Egypt (U.S. News' ranking) 2020.
وبحسب بيان صادر عن جامعة حلوان، جاء فى التصنيف أيضا الترتيب العالمى لجامعة حلوان فى الفيزياء لتحصد المرتبة 490 عالميا التى تدخل بها جامعة حلوان ضمن أفضل 500 جامعة على مستوى العالم فى مجال الفيزياء وذلك بعد أن حصلت جامعة القاهرة على 55 نقطة والجامعة البريطانية على 54.8 نقطة وجامعة الفيوم 50.7 نقطة ثم جامعة عين شمس 49.9 نقطة وجامعة حلوان 42.6 نقطة وأخيرا مدينة زويل 41.2.
وأوضح الدكتور ماجد نجم رئيس الجامعة أن الجامعة تسعي للنهوض بالبحث العلمى لتحقيق الأهداف التنموية، تلبية لمتطلبات العصر الحديث من خلال الجودة في التعليم، والأمتياز في البحث العلمي، والتميز في خدمة المجتمع، مشيرًا إلى تقدم جامعة حلوان في العديد من التصنيفات العالمية، ومؤكدا أن هذا التصنيف يعتمد بشكل أساسي على السمعة الأكاديمية للجامعة، إضافة إلى مجمل الأبحاث التي قام بنشرها الباحثين من الجامعة في مجال الفيزياء، وكذلك نسب الاستشهاد بأبحاث المتخصصين في مجال الفيزياء.
وقال الدكتور عماد أبو الدهب عميد كلية العلوم أننا نسعى للوصول بكلية العلوم بمختلف تخصصتها إلى المراكز المتقدمة محليا وعالميا من خلال دعم وتشجيع الباحثين وأعضاء هيئة التدريس، من خلال الحرص على الوصول بالطلاب للمستوى العلمى الذى يؤهله للتغيرات المختلفة لمتطلبات سوق العمل لمواكبة أحدث ما وصل إليه العلم للنهوض بمستوى الخريجين والباحثيين ولتقديم إنتاج علمي هادف ونافع وبجودة عاليه ليكون قادر على تقديم حلول للمشكلات التى تواجه المجتمع العالمي، ودفع عجلة التنمية.
وأعرب الدكتور مجدى عبده الحجرى رئيس قسم الفيزياء بكلية العلوم جامعة حلوان عن سعادته بالحصول على هذا التصنيف والوصول لهذه المرتبة مؤكداً أن هذا التصنيف جاء تتويجًا للجهود التى بذلها السادة أعضاء هيئة التدريس بقسم الفيزياء بالجامعة بالعمل الدؤوب لنشر العديد من الابحاث العلمية فى كبرى المجلات العلمية التى لها معامل تأثير مرتفع والمشاركة فى المؤتمرات العلمية العالمية بالاضافة إلى عقد المؤتمرات العلمية بالجامعة فى مجال الفيزياء ومشاركة الجامعة فى الدعم المالى، حيث قام قسم الفيزياء بعقد اربع مؤتمرات عالمية فى الجامعة فى الاربع سنوات الاخيرة فى تخصصات مختلفة فى الفيزياء مثل تكنولوجيا وتطبيقات الضوء والفيزياء الحيوية والفيزياء الطبية والديناميكا اللونية. وأيضا حصول العديد من أعضاء هيئة التدريس على جوائز علمية محلية وعالمية.
ويذكر أن قسم الفيزياء كلية العلوم جامعة حلوان التحق به العديد من الدارسين الوافدين حوالى 25 دارس لدراسة الماجستير والدكتوراه من مختلف الدول الشقيقة مثل اليمن وليبيا والكويت والعراق، ويضم نخبة من السادة أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على مشروعات بحثية ممولة من الداخل ومشاركة بعضهم فى مشروعات بحثية ممولة من الاتحاد الاوروبي، كما أبرم قسم الفيزياء عدة اتفاقيات تعاون مع العديد من الهيئات والمنظمات الأخرى داخل مصر على سبيل المثال، مستشفى سرطان الأطفال 57357، والمعهد القومى للأورام، والهيئة العامة للأرصاد الجوية، وايضا إبرام إتفاقية دولية مع جامعة كيوشو اليابانية في اليابان للتبادل الطلابى والاكاديمى.
ويشمل قسم الفيزياء جامعة حلوان على أربع برامج لمرحلة البكالوريوس هم الفيزياء والفيزياء الحيوية الطبية وعلوم الفضاء والفيزياء والكيمياء، بالإضافة إلى سبعة برامج لدرجة الماجستير وسبعة برامج لدرجة الدكتوراه فى تخصصات تغطى مدى واسع من متطلبات سوق العمل مثل الفيزياء النووية والاشعاعية وفيزياء البصريات والليزر وتطبيقاته وفيزياء الجوامد والالكترونات وفيزياء الفلك وعلوم الفضاء والفيزياء الحيوية الطبية والفيزياء النظرية، ويضم قسم الفيزياء نخبة متميزة من أساتذة وعلماء مؤهلين من جامعات مصرية وعالمية في أوربا و الولايات المتحدة واليابان حوالى وكذلك عدد من المعيدين والمدرسين المساعدون وفنيو المختبرات.
وعلى مستوى الابحاث يضم القسم مجموعات بحثية تعمل فى مجالات بحثية مختلفة منها: مجموعة بحثية فى مجال فيزياء المواد والنانوتكنولوجى ومجموعة بحثية فى مجال الفيزياء النووية والاشعاعية و مجموعة بحثية فى مجال الضوء والليزر ومجموعة بحثية فى مجال فيزياء الطاقة العالية ومجموعة بحثية فى مجال الفيزياء الحيوية الطبية وأخيرا مجموعة بحثية فى مجال علوم الفضاء.
ويحتوى قسم الفيزياء على معامل ابحاث لخدمة طلبة الدراسات العليا وأعضاء هيئة التدريس تشمل معامل اشباه الموصلات والخلايا الشمسية والمواد المغناطيسية والمواد فائقة التوصيل والمواد متعددة الوظائف والمواد النانومترية والليزر وتطبيقاته والفيزياء الاشعاعية والنووية وفيزياء الطاقات العالية والفيزياء الحيويةالطبية والنانو تكنولوجى، ويحتوى قسم الفيزياء على مكتبة علمية تمد طلاب القسم بالكتب والمراجع العملية المتخصصة.
ويضم قسم الفيزياء مركز متميز للطقس الفضائى الذى يعتبر الأول فى مصر والثانى فى الشرق الاوسط، وهو ليس الاول من نوعه فى مصر بل الأول من نوعه على مستوى قارة أفريقيا والثانى على مستوى الشرق الاوسط، حيث كانت رؤية إنشاء المركز هى تدعيم برنامج الفضاء المصرى للمساعدة فى التنبأ بالطقس الفضائى فى مصر، ويتعاون المركز من خلال مشروعات عدة مثل: مراقبة طقس الغلاف الايونى فوق قبرص ومصر وأيضا يتعاون مع الشبكة المصرية لمستقبل دوبللر للغلاف الايونى المتماسك.
قد يهمك ايضا
واشنطن تعتزم إلغاء تأشيرات الدخول لبعض الطلاب والباحثين الصينيين
]]>حافظت ثماني جامعات إماراتية على تواجدها ضمن قائمة أفضل الجامعات العالمية للعام الثالث على التوالي، حسب أحدث تصنيف صادر عن مؤسسة «كيو إس» لتصنيف أفضل 1000 جامعات عالمية في عام 2021، وحققت الجامعات الثماني تقدماً في التصنيف العالمي عن موقعها العام الماضي بعدد مراكز تراوح ما بين الـ 20 وال 60 مركزاً، ما أهلها أن تتواجد جميعاً ضمن قائمة أفضل 30 جامعة عربية مصنفة عالمياً، كما حققت الإمارات المركز الثاني عربياً من حيث عدد الجامعات المصنفة عالمياً بعد المملكة العربية السعودية التي تصدرت القائمة برصيد 10 جامعات.
وجاءت جامعة خليفة في المركز 211 عالمياً والثالث عربياً، وحققت تقدماً في ترتيبها بقائمة أفضل الجامعات العالمية العام الماضي بمقدار 57 مركزاً، فيما جاءت جامعة الإمارات في المركز 284 عالمياً والسادس عربياً، محققه تقدما بمقدار 45 مركزاً، وجاءت الجامعة الأمريكية في الشارقة في المركز 348 عالمياً والثامن عربياً بعد أن تقدمت 23 مركزاً، فيما حلت جامعة أمريكية دبي في المركز 601 عالمياً والـ17 عربياً، وجامعة الشارقة في المركز 649 عالمياً والـ21 عربياً، وجامعة أبوظبي في المركز 701 عالمياً و24 عربياً، وجامعة عجمان في المركز 702 عالمياً والـ25 عربياً، وجامعة زايد في المركز 750 عالمياً وال28 عربياً.
وتستخدم مؤسسة «كيو إس» في عملية تصنيف جامعات العالم إطاراً منهجياً متّسقاً يستند إلى ستة معايير مختلفة، تشمل السمعة الأكاديمية 40٪، وسمعة الجامعة لدى الموظّفين «مكانة خريجي الجامعة» 10٪، ونسبة أعضاء الهيئة الأكاديمية إلى الطلبة 20٪، ونسبة الاستشهادات العلمية لكل عضو هيئة أكاديمية 20٪، فيما توزعت 10% على قسمين متساويين، وهما نسبة أعضاء الهيئة الأكاديمية الدوليين 5٪، ونسبة الطلبة الدوليين 5٪.
وعكست نتائج مؤسسات التعليم العالي الإماراتية في التصنيفات الدولية المختلفة، أن دولة الإمارات باتت مركزا إقليميا وعالمياً للتعليم العالي ووجهة تعليمية مفضلة للطلبة والأساتذة الأكاديميين، لما تضمه من جامعات متقدمة مصنفة عالمياَ بالإضافة لفروع أفضل الجامعات الدولية ذات السمعة الأكاديمية المرموقة.
وأكد نائب الرئيس التنفيذي لجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا، الدكتور عارف سلطان الحمادي، أن تحقيق قفزات كبيرة لجامعة خليفة في التصنيفات العالمية في زمن قياسي، لهو دليل على التطور الكبير الذي يشهده قطاع التعليم العالي في الدولة، في ظل المتابعة والاهتمام للقيادة الرشيدة، والاستثمار في تطوير هذا القطاع الحيوي الذي يسهم في تخريج وتأهيل أجيال من شباب الوطن على أعلى المستويات، لتحقيق النمو وتعزيز المكانة العالمية للدولة في مجالات الابتكار والبحوث.
فيما قال مدير جامعة أبوظبي، البروفيسور وقار أحمد: «هذا التصنيف يعكس التزام الجامعة بتحقيق التميز الأكاديمي في التدريس وتجربة الطلبة والبحث العلمي»، مشيراً إلى أن التنوع الطلابي هو أحد أبرز نقاط القوة التي تميز جامعة أبوظبي وفقاً للتصنيف، حيث احتلت الجامعة المركز الثالث عالمياً من حيث أعضاء هيئة التدريس الدوليين والمركز 11 لتعددية وتنوع الطلبة الدوليين، فيما حقق التصنيف الجامعة الكلي تحسناً وصل إلى 4% مقارنة بالتصنيف السابق.
فيما أكد نائب مدير جامعة الإمارات للشؤون الأكاديمية ومدير الجامعة بالإنابة، الأستاذ الدكتور غالب علي البريكي أن الارتقاء المستمر في التصنيف العالمي الذي تحققه جامعة الإمارات سنوياً يعكس حرصها على التميز الأكاديمي بمختلف جوانبه وسعيها المستمر لتحقيق مكانة بحثية دولية تسهم في تعزيز جهود دولة الإمارات العربية المتحدة في تحقيق التنمية المستدامة للمجتمع ومعالجة القضايا والتحديات على المستويين المحلي والعالمي.
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>ما يجعل الأطفال أذكياء قد يفاجئك إنها الأنشطة اليومية لما يفعله الآباء وأنت تقول أن ذلك مهم.، على عكس التفكير الشائع ، فإن تطوير ذكاء الطفل لا يعني حمله على القيام بالكثير من أسئلة الذكاء أو كتب التقييم ولا يتعلق الأمر بتحسين ذاكرتهم ،لذلك في هذا المقال سوف نعرض لكي 5 امور هامة عليكي القيام بها لتحسين ذكاء وقدرات طفلك العقلية .
1- اقرئي لطفلك لتحسين الذكاء اللفظي واللغوي
الذكاء اللغوي هو القدرة على معالجة المعلومات باستخدام الكلمات واللغة.
مقارنة بمعالجة الصور أو الكلام ، تعد القراءة أكثر صعوبة حيث تقوم أجزاء من دماغنا بعمل اتصالات، فعندما نقرأ ، نحن مطالبون أيضًا بالتخيل.
القراءة لا تساعد فقط على تحسين اللغة ، ولكن ضرورية ايضا للتواصل وللمضي قدمًا في مهام الحياة اليومية ، بل تحافظ أيضًا على عقولنا حادة.
قد لا يساعد البدء في القراءة مبكرًا في نمو معرفة القراءة والكتابة لطفلك فحسب ، ولكنه قد يفيد أيضًا مجموعة واسعة من القدرات المعرفية التي تعد ضرورية في وقت لاحق من حياته.
في دراسة أجراها الأستاذان كانينجهام وستانوفيتش ، وجدوا أن الطلاب الذين لديهم بداية سريعة في القراءة كانوا أكثر عرضة لقراءة المزيد على مر السنين ، كما أظهرت النتائج أن حجم القراءة كان له مساهمة كبيرة في المفردات والمعرفة العامة والطلاقة اللفظية والإملاء، باختصار ، القراءة تجعل طفلك أكثر ذكاءً!
إذا كان لديك أطفال صغار بدأوا للتو في التحدث والقراءة ، فاقرأ معهم يوميًا لتوسيع مفرداتهم. عندما تقرأ معهم ، لفت الانتباه بشكل صريح إلى كلمات معينة اما بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، قومي بتقديم قصص مفاهيمية لتوسيع مفرداتهم وتشجيع الخيال، فان هذا يساعدهم على فهم أفضل لمفاهيم أكثر تجريدية.
2- اللعب بالمكعبات لتحسين الذكاء المكاني
الألغاز والكتل وألعاب الذاكرة والحرف اليدوية وتماثيل الألعاب – هذه أدوات يجب أن ينمو بها ذكاء كل طفل، امنح أطفالك متسعًا من الوقت والمساحة للعب بهذه الأدوات عندما يكونون في مرحلة ما قبل المدرسة، إن لعب الكتل والبناء مهم ومفيد بشكل خاص لأنه يمنح طفلك فرصًا تعليمية متعددة.
عند بناء الهياكل أو الانخراط في اللعب الجماعي ، يكتشف الأطفال الوعي المكاني ويطورون ذكائهم المكاني.
الذكاء المكاني هو القدرة على تخيل الصور في عقلك ، عند تحديد كيفية تكديس الكتل أو تحتها أو فوقها أو عمودي – ينخرط الأطفال في استخدام ذكائهم المكاني.
أظهرت الدراسات أن تطوير المهارات المكانية يدعم التعلم لاحقًا في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات حيث وجدت الدراسة ان الأطفال الصغار الذين هم أفضل في تصور العلاقات المكانية لتطوير قدرات حسابية أقوى في المدرسة الابتدائية.
3- قومي باستخدام بالرياضيات والحساب لتحسين ذكاء طفلك
للتفكير بشكل تجريدي ، والتفكير في الأنماط وتحديدها ، وحل المشكلات والعلاقات المميزة دون استخدام معرفتك السابقة – يُعرف هذا بالذكاء المرن. بشكل عام ، حيث نستخدم ذكائنا المرن عندما نواجه وضعًا جديدًا.
هل يمكن تدريس الذكاء المرن؟ بالنسبة للأطفال الصغار ،نعم يمكنك البدء باستخدام أمثلة ملموسة لإظهار العلاقة بين الأشياء.
إذا كنت تعلم طفلك الفرق بين المربع والمستطيل ، فأظهر له أشياء مربعة ومستطيلة حقيقية حول المنزل. اجعلهم يرون ويلمسوا الأشياء لتشعر بالفرق.
بدلاً من الكتابة ببساطة أو إظهار الرقم “2” لطفل ، أظهر له أشياء حقيقية باستخدام الكتل أو الألعاب. لتوضيح مفهوم “3 أكثر من 4” ، ضع 4 دببة على الطاولة في سطر ، ثم أضف 3 دببة أخرى ببطء.
بالإضافة إلى التعرض المبكر للرياضيات ، تشير الأبحاث أيضًا إلى أن النشاط البدني يمكن أن يحسن الذكاء المرن. وُجِد أن بعض الهرمونات تُفرز أثناء النشاط البدني ، وهذه الهرمونات مفيدة للحُصين ، وهي منطقة في الدماغ مرتبطة بالتعلم والذاكرة. لذا أخرج أطفالك للركض واللعب وتعثر!
4- كلماتك وإيمانك بطفلك هي التي ستؤثر عليه مدى الحياة.
سواء كان طفلك ذكيًا حقًا أو أكثر ذكاءً من المتوسط ، فلا يهم أو يحدث فرقًا إذا لم تعبر عنه.
تم إجراء دراسة حيث أخبر معلمو المدارس الابتدائية مجموعة من الطلاب الذين تم اختيارهم عشوائيًا أنهم أذكياء. لم يتم إجراء اختبار خاص لتمييز هؤلاء الأطفال على أنهم “أذكياء” ، ولم تتم إضافة أو تغيير أي شيء في الفصل الدراسي.
ومع ذلك ، بحلول نهاية العام الدراسي ، حصل الأطفال الذين تم إبلاغهم بأنهم “أذكياء” من قبل المعلمين على متوسط درجة ذكاء أعلى من بقية زملائهم.
5- الثناء على جهودهم لتطوير عقلية النمو
يكون الثناء أكثر فعالية عندما يركز على العملية والالتزام ، وليس النتيجة النهائية. يجب أن تكون عملية التعلم والجهد لطفلك التركيز الرئيسي على مدحك.
توصلت كارول دويك ، الأستاذة في جامعة ستانفورد ، إلى رأيين قد يكون لدى متعلمي الذكاء. أحد الآراء هو “مجموعة العقل الثابت” التي تعتقد أن الذكاء سمة ثابتة. وجهة النظر الأخرى هي “مجموعة العقل المتنامي” ، حيث تركز العملية بدلاً من المواهب أو الذكاء.
في دراسة أجرتها ، وجد أن الثناء الذي يركز على الذكاء يشجع على عقلية ثابتة مقارنة بالطلاب الذين تم الإشادة بهم على عمليتهم. عندما سألت هي وباحثوها مجموعة من طلاب الصف الخامس أسئلة من اختبار الذكاء غير اللفظي ، وجدوا أن الطلاب الذين تم الإشادة بهم لذكائهم قد ابتعدوا عن مهمة صعبة أكثر بكثير من الطلاب الذين تم الإشادة بهم بسبب عمليتهم.
كيف يمكنك توصيل المديح الذي يشجع “مجموعة عقلية النمو”؟
فبدلاً من الثناء على نتائجهم ، “رائع ، لقد سجلت درجات كاملة ، فأنت ذكي جدًا!” قل هذا بدلاً من ذلك ، “رأيت أنك قد بذلت حقًا الوقت والجهد للقيام بأداء واجبك. تعجبني الطريقة التي جربت بها العديد من الطرق المختلفة في سؤال الرياضيات هذا حتى تحصل عليه أخيرًا. أنا فخور حقًا بأنك تمسكت به ولم تستسلم! ” من المفيد أن تكون محددًا في مديحك أيضًا.
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>شرع الحوثيون في تنفيذ الحملة السنوية لتجنيد الآلاف من طلاب المدارس بمختلف المراحل الدراسية على عدة مراحل، تبدأ بالتجنيد الفكري لمن هم دون العاشرة وتنتهي بالعسكري لطلاب المراحل الدراسية الأعلى.وجاءت هذه الحملة، موازية لحملة مماثلة أطلق عليها حشد الطاقات الوظيفية وتستهدف تجنيد الموظفين وخاصة المعلمين وإرسالهم إلى جبهات القتال، وكان لافتا استخدام مقاطع فيديو لوصفات إرهابية وأخرى تعبوية أعدها عناصر «حزب الله».ورغم أن جائحة "كورونا" وخشية الأسر على أبنائها حالت دون إرسال هؤلاء إلى ما تسمى المراكز الصيفية وهي المدارس والمساجد التي تحولها الميليشيات إلى مراكز للتعبئة الطائفية والعسكرية؛ فإن الميليشيا أعلنت تخصيص برامج المحطات التلفزيونية والإذاعية المحلية للمرحلة الأولى والمتعلقة بالتعبئة الفكرية الطائفية، على أن تنتقل في منتصف الإجازة الصيفية إلى المرحلة الثانية بعد اختيار من يجتازون الدورات الطائفية بنجاح.
ووفق مصادر تربوية في صنعاء وصعدة فإن مجاميع من طلاب المدارس الابتدائية تم إلحاقهم بدورات تأهيل طائفية في مساجد المحافظتين رغم تفشي فيروس كورونا في المناطق الخاضعة لسيطرة الميليشيا، وأن ما تسمى بالمناطق والأحياء المغلقة على الميليشيا في صنعاء وذمار وصعدة وأجزاء من عمران وحجة استنادا إلى التواجد الكبير للعناصر السلالية فيها واصلت التدريب السنوي تحت مسمى المخيمات الصيفية في المساجد والمدارس دون اعتبار لجائحة كورونا وتولت قيادات محلية ومشرفون حوثيون مهمة الإشراف على هذه المخيمات.تقول مصادر مطلعة على خطوات الجماعة في الاستقطاب إن برامج التأهيل الفكري تشتمل على موجهات فكرية طائفية هي ملخصات لما تعرف بـ«ملازم حسين الحوثي» مؤسس الميليشيا الذي لقي مصرعه في مواجهة القوات الحكومية نهاية عام 2004. إلى جانب ملخصات لخطب ومحاضرات ألقاها أخوه عبد الملك الذي يقود الميليشيا حاليا.يتلقى الطلاب خلال الفترة الأولى من الصباح الدروس المذهبية الطائفية التي تحث على القتال وتمجد القتلى ثم يؤخذ الطلاب لزيارة مقابر قتلى الميليشيا ويعمل المشرفون على «تعبئة الطلاب» وغالبيتهم من الصفوف الثاني وحتى السابع بخرافات عن المعجزات لهؤلاء القتلى وأنهم يعيشون الآن في قصور داخل الجنة وفق المصادر، التي قالت إن أولياء أمور بعض الطلبة تحدثوا عن الدروس وخاصة في المرحلة الثانية من التأهيل، إذ تشمل عروضا للتدريب على فنون القتال أعدها الإعلام الحربي لميليشيات حزب الله اللبناني، إضافة إلى تسجيلات لقيادات في ميليشيا الحوثي لقيت مصرعها في جبهات القتال مع القوات الحكومية.
من جهته قال أحمد المروني عضو مجلس ما سمته الميليشيا الأنشطة الصيفية إن هذه الدورات الصيفية تكسب الصغار المعارف الحقة، حيث يتلقى الطلاب المعارف من مصادرها الصحيحة، بهدف تحصينهم من أي اختراق. وأن النشاط الصيفي لهذا العام والذي بدأ (السبت) سيقتصر خلال المرحلة الأولى على دروس تبث عبر المحطات التلفزيونية والإذاعية، للطلاب في مختلف المستويات من الصف الرابع وحتى الثالث الثانوي، وأنهم قسموا المستويات الطلابية إلى أربع مراحل تأسيسية ومتوسطة.وطلب من الأسر شراء المناهج الصيفية التي تم طباعتها وبيعها بأسعار رمزية في نقاط بيع محددة، وطالب الأسر بتحويل المنازل إلى فصول دراسية.الإدارة العامة للدورات الصيفية التابعة للميليشيا دعت الآباء والأبناء إلى التفاعل مع النشاط الصيفي وذلك تحت شعار «علم وجهاد»، وشعار آخر: «نحو مواجهة وباء الجهل ومكافحة جائحة الفراغ ولنصنع جيلا متسلحا بالإيمان والعلم».وذكرت المصادر أن الفعاليات والأنشطة المتنوعة والدروس التعليمية الصيفية ستبث هذا العام عبر عدد من القنوات والإذاعات الوطنية ولعدد من المستويات في الفترة الصباحية وتعاد في الفترة المسائية وأن الطلاب قسموا إلى مستويات الأول أساسي خاص بطلاب الصف الرابع والصف الخامس والمستوى الثاني أساسي: خاص بطلاب الصف السادس أساسي والصف الخامس أساسي ممن تفوق منهم بامتياز في المستوى الأول.
وبالتزامن مع هذه الحملة التي أصبحت تقليدا سنويا حذرت نقابة المعلمين اليمنيين من حملة تجنيد تستهدف العاملين في قطاع التربية والتعليم والزج بهم في المعارك التي تخوضها ميليشيا الحوثي ضد القوات الحكومية في أكثر من جبهة.وقال يحيى اليناعي المسؤول الإعلامي لنقابة المعلمين اليمنيين إن ميليشيا الحوثي بدأت حملة تجنيد جديدة تحت مسمى «حشد القطاعات الوظيفية» تسوق من خلالها آلاف الموظفين المدنيين إلى جبهات القتال. وتستهدف بشكل رئيسي إرسال الآلاف من المعلمين والعاملين في حقل التربية إلى جبهات القتال.ووفق ما ذكره المسؤول النقابي فإن يحيى الحوثي وزير التربية في حكومة الميليشيا وجه مديري المكاتب والمؤسسات التعليمية بحشد الموظفين لجبهات القتال في الجوف وصرواح. وأن نقابة المعلمين تلقت بلاغات وشكاوى تؤكد استدعاء مديري مكاتب التربية في المحافظات لمديري المدارس ومسؤولي الأقسام والمعلمين وإجبارهم على المشاركة في حملة «حشد القطاعات الوظيفية».هذه الحملة بدأ تنفيذها من محافظة ريمة (جنوب شرقي صنعاء) حيث استدعى مدير مكتب التربية هناك حميد التوعري عشرات من المسؤولين على قطاع التربية والمعلمين ونقلهم برفقته إلى جبهات القتال في محافظة الجوف وقتل ثمانية منهم كما أصيب آخرون.
قد يهمك ايضا
]]>
بعد توقف مؤسسة ويبو متريكس (Webometric) الإسبانية لتصنيف الجامعات عالميًا عن تقديم أي معلومات حول الجامعات التركية منذ مطلع العام الجاري، عادت لتفجر مفاجأة بشأن الوضع الجامعي في تركيا في الفترة الأخيرة.المؤسسة أوضحت في تقريرها المحدَّث لعام 2020 أن أكاديميين في جامعات تركية هما مصطفى كيالي سوري الجنسية وآخر تركي الجنسية يدعى أوزهان صاغليك من جامعة أولوضاغ في مدينة بورصا، قاما بالاقتباس من موقع “Heranking” دون الحصول على إذن من إدارة الموقع.وأكدت المؤسسة في بيانها أنها لن تقدِّم أي معلومات عن الجامعات التركية أو تصنيفها عالميًا إلى أن يتم حل هذه المشكلة التي تعتبر انتهاكًا للحقوق.
الأكاديمي أوزهان صاغليك علق على بيان المؤسسة من خلال تغريدات على حسابه الشخصي على تويتر، زاعمًا أنه لا علاقة له بالأمر، وأن المؤسسة لم تفهم الواقعة بشكل صحيح، وأشار إلى أنه أبلغ مجلس التعليم العالي بالأمر.يشار إلى أن التعليم العالي في تركيا يواجه أزمة كبيرة في الفترة الأخيرة، خاصة مع انتشار التعيين بالمحسوبية دون الاعتماد على الكفاءات؛ ومن بين الوقائع الفاضحة التي شهدتها الجامعات التركية، واقعة نسيان أحد الأساتذة الجامعيين أنه على الهواء مباشرة مع الطلاب في محاضرة عبر الإنترنت وحديثه مع أحد الأشخاص بجانبه عن أنه يمكنه بهذا الشكل متابعة ورؤية الفتيات بشكل واضح.
قد يهمك ايضا
معلم أردني يُكمل مشوار التعليم لطلابه في منازلهم بسبب "كورونا"
]]>أعلنت بلدية سودرهامن إغلاق إحدى مدارسها الأساسية بعد بلاغات عن عدد من الإصابات بكورونا. واتخذت البلدية القرار الإثنين للحد من انتشار العدوى. وفق ما نقلت TT.وقالت رئيسة إدارة الأطفال والتعليم في البلدية أوسا أونغر لراديو P4 Gävleborg “كانت لدينا أنباء عن تسجيل عدد من حالات كوفيد-19 في المدرسة. وأكدنا ذلك اليوم من طبيب الأمراض المعدية”.ويعني الإغلاق بدء إجازة الصيف في وقت مبكر.وقالت أونغر “بالتشاور مع طبيب مكافحة العدوى، قررنا إغلاق المدرسة اعتباراً من غد”.وكانت مدرسة في كاليكس اتخذت قراراً مماثلاً السبت الماضي.
قد يهمك ايضا
واشنطن تعتزم إلغاء تأشيرات الدخول لبعض الطلاب والباحثين الصينيين
]]>ذكرت السلطات المحلية أنه يُسمح للطلاب المتخرجين من جامعات في بكين بالعودة إلى الجامعات تدريجيا ابتداء من يوم السبت الماضي.ومن المتوقع أن تستقبل أكثر من 20 جامعة، بما في ذلك جامعة بكين، وجامعة بكين للتكنولوجيا وجامعة بكين للتكنولوجيا الكيميائية، عودة أكثر من 4800 طالب متخرج يوم السبت.وتأتي هذه الخطوة بعد إعادة فتح المدارس الابتدائية والمتوسطة في أول يونيو، حيث يستمر وباء كوفيد-19 في التراجع في العاصمة الصينية.
وأعلنت بكين يوم الجمعة أنها ستخفض استجابتها الطارئة لوباء فيروس كورونا الجديد من المستوى الثاني إلى المستوى الثالث ابتداء من يوم السبت.وقالت جامعة بكين إن حوالي 7 آلاف طالب في السنة النهائية سيعودون إلى الحرم الجامعي على أساس التطوع على أربع دفعات هذا الشهر.وقالت إن موظفيها بدأوا في العمل على استقبال عودة الخريجين إلى الحرم الجامعي منذ مايو وأنشأوا 10 فرق خاصة للانخراط في العمل.وبالإضافة إلى ذلك، سافر 12 مدرسا من جامعة بكين إلى مقاطعة هوبي بوسط الصين، وهي المقاطعة الأكثر تضررا بالفيروس، ورافقوا أكثر من 200 طالب من هوبي إلى بكين يوم السبت واعتنوا بهم خلال الرحلة.
قد يهمك ايضا
تعرف على قصة زهيرة عابدين "أم الأطباء" أول أستاذة جامعية في مصر
]]>الأول نيوز – عثر في قبرص الشمالية (التركية) على جثتي طالبين اردنيين شقيقين متوفيين في شقتهم.وقالت الشرطة القبرصية، إنه لم تثبت حتى مساء الجمعة، أسباب الوفاة للشقيقين العشرينيين، محمد وناصر اسماعيل صبري.وأضافت أنه جرى نقل الجثتين إلى المستشفى، للتعرف على سبب الوفاة.ويدرس الشقيقان تخصص الهندسة في جامعة emu في مدينة فماغوستا .ويتابع أردنيون متواجدون في قبرص مع الشرطة القبرصية تفاصيل الحادث بسبب عدم وجود سفارة اردنية هناك.كما يتابعون إجراءات الدفن هناك أو نقلهم إذا أمكن إلى عمان.
قد يهمك ايضا
]]>
استحدث الطاقم التعليمي في مدارس مؤسسة قطر، وسائل مبتكرة تسمح للطلاب بمتابعة العملية التعليمية من منازلهم، وتعزز شغفهم بالعلم، ومن بين هذه الوسائل، مبادرة قامت بها بشرى راستي غلاتيا، معلمة في أكاديمية قطر - الخور، عضو التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، حيث ابتكرت طريقة جديدة لتعليم الطلاب مادة الرياضيات من داخل منزلها، وذلك من خلال زرع نباتات الميكروجرين، وتصوير مقاطع فيديو تظهر كيفية نمو النباتات يوما بعد يوم.
ولفتت المعلمة بشرى صاحبة الفكرة إلى أن مشروع زرع الميكروجرين في المنزل، لقي تفاعلا كبيرا من الطلاب، وحفّزهم على تطبيق هذه التجربة بشكل يومي، قائلة:" لقد أدهشتني حماسة الطلاب الذين قاموا بزرع الميكروجرين وإرسال الصور التي تظهر كيفية نموه يوما بعد يوم، وكانوا فخورين بالنتائج، كما حفّز هذا المشروع أولياء الأمور على الانخراط بالعملية التعليمية لأبنائهم، حيث ساعدوهم في زراعة النباتات". تقول بشرى: "أنا محظوظة جدا لكوني جزءا من مؤسسة قطر، التي تمتلك نهجا تقدميا في التعليم. يمثل التدريس العملي تحديا، ومع ذلك كنا مستعدين له كمعلمين. إن منظومة التعليم في مؤسسة قطر ترتكز على كيف يتعلم الطلاب بشكل مختلف، وهي تدعم المشاريع القابلة للتطوير التي يمكن تدريسها عبر مواضيع متنوعة".
قد يهمك ايضا
واشنطن تعتزم إلغاء تأشيرات الدخول لبعض الطلاب والباحثين الصينيين
لوري لافلين تعترف بذنبها في فضيحة هزّت الجامعات الأميركية
]]>
وضعت حالة الطوارئ الصحية المفروضة بسبب تفشى فيروس كورونا المستجد "كوفيد 19"، عمل كل شخص وحياته اليومية أمام تحديات كثيرة، بما فى ذلك قطاع التعليم الذى يعتبر من أكثر الأنشطة الحياتية تأثرًا بسبب إغلاق المدارس. ومع قيود التباعد الاجتماعى وكافة الإجراءات الأخرى للوقاية من الفيروس التاجى، دفعت الرغبة الكبيرة فى التغلب على المسافات العديد من المعلمين إلى الهندسة فى مبادرات جديدة يمكن أن تشمل التلاميذ وفقًا لقواعد السلامة، ومن بين المشاريع المختلفة يبرز مشروع "La Scuola Without Brontiere" التى ولدت من فكرة جوليا، المدرسة من معهد سان روكو، فى فاينزا، التى نفذتها مع زميلتها لورا المسئولة عن مختبر لغوى للتلاميذ من أصل أجنبى.
وقررت جوليا زافانينى معلمة اللغة الشابة فى إحدى مدارس إقليم إميليا رومانيا الإيطالى بشمالى البلاد، تحويل سيارة التخييم الخاصة بها إلى صف دراسى لمتابعة طلابها الذين يواجهون مشكلة فى التعلم عن بعد على الإنترنت.
"هيا بنا يا رفاق نبدأ الصف" بهذه العبارة فاجأت "زافانينى" وهى مرتدية القناع الواقى والقفازات مع حفاظها على مسافة الأمان، طلابها الـ3 تحت منزلهم، عندما وجدوها أمام سيارتها الخضراء القديمة طراز فولكس فاجن جوكر موديل عام 1987، بداخلها السبورة والمكتب المحمول، بحسب صحيفة "لا ريبوبليكا" الإيطالية.
وبدأت "زافانيني" فى مدرسة ابتدائية فى مدينة فاينزا بمقاطعة رافينا، مطلع مايو/أيار الجارى مشروعها "scuola senza frontiere" أو مدرسة بلا حدود من خلال تحويل عربة نقلها موديل عام 1987 إلى فصل دراسى تذهب بها تحت منزل طلابها الذين هم من أصل أجنبى ويواجهون مشكلة فى فهم اللغة الإيطالية ومن ثم عدم القدرة الكافية على التحصيل من صفوف التدريس عن بعد عبر الإنترنت.
وسيارة التخييم "جولى" كما تسميها زافانينى مجهزة بالسبورة والطباشير وطاولة قابلة للطى وكراسى، وجميع الأدوات التى يتم تطهيرهم قبل وبعد كل درس، تفتحها المعلمة الإيطالية وتخرج منها مكتب يجلس عليه الطلاب فى الهواء الطلق، لتقوم هى بالشرح على السبورة المثبتة داخل الحافلة الخضراء، وتذهب المعلمة الإيطالية صاحبة الـ26 عاما لطلابها على الأقل ساعة فى الأسبوع، قائلة: "يمكننا كسر الحدود التى يفرضها الفيروس التاجي، كما يمكن تقصير المسافات على طلابنا".
ولم تكن تعلم "زافانينى" التى تعيش فى مقاطعة بولونيا، الحاصلة على شهادة فى التربية والتى استدعت إلى مدارس مدينة فاينزا للمشاركة فى مشروع محو الأمية وإدماج التلاميذ الذين لا يحملون الجنسية الإيطالية، أن "جولي" التى اشترتها فى عام 2015 للسفر بها فى جميع أنحاء أوروبا، ستحولها طوارئ الفيروس إلى "فصل متنقل"، لتساعد به طلابها المحتاجين.
قد يهمك أيضًا:
"متحرّش هوليوود" يواجه السجن 23 عامًا و"كورونا" يزيد من أوجاعه
أحمد المنظري يؤكِّد أنّ ظهور "كورونا" في ليبيا يبعث على القلق
]]>قفزت جامعة "الفيصل" في العاصمة السعودية "الرياض" 50 مركزًا في تصنيف الجامعات العالمية، محافظة على المركز الثاني بين الجامعات المحلية في المملكة والعربية أيضًا، وفي هذا الصدد قال رئيس الجامعة، الدكتور محمد آل هيازع، إن الجامعة حققت المركز الأول بين كليات الطب في المملكة باختبارات الهيئة السعودية للتخصصات الصحية، مشيدًا بما حققه طلاب الجامعة من إنجازات محلية وإقليمية وعالمية، حققت خلالها الجامعة مراكز متقدمة في المسابقات الدولية، وريادة الأعمال وخدمة المجتمع.
وثمّن «آل هيازع»، الإجراءات الاحترازية التي اتخذتها الدولة؛ حفاظًا على المواطنين والمقيمين على أرض المملكة، منوهًا بأن المرحلة الاستثنائية التي واجهت العالم، جراء جائحة كورونا، جعلت جامعة الفيصل من أولى الجامعات التي اتخذت إجراءات وقائية، حفاظًا على سلامة طلابها، واستمرارًا لمسيرة التعليم على أكمل وجه.
وأوضح رئيس جامعة الفيصل، أن الجامعة وضعت خطة متكاملة للتحول إلى التعليم عن بعد، وتمتلك بنية تحتية عالية المستوى لتقنية المعلومات، واستعدادات الجدية مكّنت طلاب الجامعة من الحصول على التعليم وفق أعلى معايير الجودة، وأكسبتهم المهارات اللازمة في مختلف التخصصات، بما يواكب حرصهم على نجاح تلك المرحلة بكل المقاييس، مختتمًا: «أتطلع إلى اليوم الذي نحتفي فيه جميعًا بإنجازات أبنائنا الطلاب في حفل تخرج يليق بهم».
قد يهمك أيضًا:
"متحرّش هوليوود" يواجه السجن 23 عامًا و"كورونا" يزيد من أوجاعه
أحمد المنظري يؤكِّد أنّ ظهور "كورونا" في ليبيا يبعث على القلق
]]>تعتزم إدارة الرئيس الأميركي دونالد ترامب، إلغاء تأشيرات الدخول للطلاب والباحثين الصينيين من الذين لهم علاقة بالكليات المرتبطة بجيش التحرير الشعبي الصيني.نقلت صحيفة "نيويورك تايمز"، عن مصادر قالت إن، المسؤولين الأميركيين يناقشون طرقًا مختلفة "لمعاقبة الصين" على أفعال تتعلق بالمنطقة الإدارية الخاصة بالحكم الذاتي في البلاد، هونغ كونغ. وبحسب بعض المسؤولين الأميركيين، فقد يؤثر الإجراء الجديد على 3 آلاف طالب على الأقل، بما في ذلك أولئك الذين يعملون في مشاريع بحثية مهمة. في المجموع، يدرس ويعمل حوالي 360 ألف طالب صيني في الولايات المتحدة الأميركية.
ووفقًا لأحد المسؤولين، الذي لم يجر الإفصاح عن اسمه، في بعض الحالات، يُتوقع من الطلاب الموفدين إلى الخارج جمع المعلومات كشرط للدراسة. وفي وقت سابق أعلنت السلطات الأميركية إنها تدرس فرض عقوبات على السلطات الصينية بسبب أفعال تتعلق بهونغ كونغ. ويمنح القانون المدني الجديد الذي أصدرته الصين، اللجنة الدائمة للبرلمان مهمة صياغة مشروع القانون حول الأمن الخاص بمنطقة هونغ كونغ، والذي من المرجح بحسب مصادر مطلعة، أن يبدأ العمل به في شهر أغسطس/آب القادم. ويذكر أن 2878 نائبًا صوّتوا لصالح القانون، وواحد ضد، و6 امتنعوا عن التصويت.
ومن المفترض أن يتجاوز القانون السلطات التشريعية في هونغ كونغ، ويطالب الحكومة المحلية بإحداث هيئات أمنية جديدة، وأن يسمح للهيئات المختصة الصينية بالعمل في هونغ كونغ عندما يكون هناك حاجة لذلك. وتجري مناقشة مشروع القانون المدني المقدم للتصويت هذا العام منذ عام 2015، وهو يضم 1260 مادة تخص مجالات العقارات والعقود والحقوق الشخصية والزواج والأسرة وحقوق الميراث والمخالفات المدنية. وكان القانون قد تسبب بقلق المتظاهرين والناشطين، ما دفعهم للخروج إلى احتجاجات حاشدة.
قد يهمك أيضًا :
استمرار محاكمة معلمة اسرائيلية مُتهمة في 74 قضية اعتداء جنسي
رئيس وزراء بريطانيا يُعلن فتح المدارس الابتدائية بشكل جزئي اعتبارًا من الاثنين
]]>أصدرت محكمة إسرائيلية حكما يقضي بأن سيدة، تواجه 74 تهمة اعتداء جنسي على فتيات في أستراليا، مؤهلة من الناحية العقلية لاستمرار وقائع محاكمتها. وكانت مالكا ليفر، المديرة السابقة لمدرسة يهودية للفتيات في ملبورن، قد هربت إلى إسرائيل عام 2008 بعد توجيه الاتهامات إليها. وتأجلت جلسات تسليم المتهمة لمدة عامين بعد أن قالت ليفر، البالغة من العمر 54 سنة، إنها تعاني من نوبات هلع حالت دون مثولها أمام المحكمة. بيد أن شانا لومب، قاضية المحكمة الجزئية في القدس، قالت إنها استرشدت برأي الخبراء في الحكم بأهلية ليفر النفسية للمحاكمة، ومواصلة القضية.
وتنفي السيدة الاتهامات الموجهة إليها. وحددت القاضية جلسة 20 يوليو/تموز 2020 موعدا لاستئناف قضية تسليم المتهمة من إسرائيل إلى أستراليا. وكانت الشقيقات الثلاث، إيلي سابر وداسي إرليتش ونيكول ماير، اللواتي رفعن دعوى قضائية ضدها، قد تنازلن عن حقهن في عدم الإفصاح عن هويتهن، وتحدثن إلى وسائل الإعلام في ملبورن يوم الأربعاء، ورحبن بما قالوا إنه "لحظة مهمة" في معركتهن القضائية التي استمرت ست سنوات. وقالت سابر: "آمل أن تُظهر هذه اللحظة لجميع الناجين في جميع أنحاء العالم أن لديهم صوتا أيضا، وأن تمنحهم شجاعة للتحدث علنا".
وكانت القضية قد استمرت لما يزيد على خمس سنوات، وأضرت بالعلاقات بين البلدين. وقال ديف شارما، السفير الاسترالي السابق لدى إسرائيل، في أكتوبر/ تشرين الأول الماضي، إن تأخير عملية تسليم ليفر "ليس إهانة للقضاء فحسب، بل يؤلم بشدة ضحايا هذا الاعتداء". وتواجه ليفر تهم اغتصاب فتيات والاعتداء عليهن بطريقة غير لائقة في مدرسة "عدس إسرائيل" الدينية في ملبورن، باستراليا. وسعت استراليا إلى تسليم المتهمة خلال الفترة بين عامي 2014 و2016، بيد أن مساعيها باءت بالفشل بعد الإعلان عن أن ليفر غير مؤهلة من الناحية العقلية للمحاكمة.
واستطاع محققون سريون تصويرها في وقت لاحق وهي تتسوق وتودع شيكا في أحد البنوك، مما دفع السلطات الإسرائيلية إلى التحقيق معها والقبض عليها في فبراير/شباط 2018. واكتشفت لجنة من خبراء الطب النفسي، في يناير/كانون الثاني الماضي، أن ليفر كذبت بشأن مرضها العقلي لتفادي تسليمها، الأمر الذي مهد السبيل أمام الحكم الصادر يوم الثلاثاء. وقالت القاضية لومب، في حيثيات الحكم في 40 صفحة، إن مشاكل ليفر العقلية "لم تكن مشكلات اختلال عقلي كما هو معروف في تعريفه القانوني".
وكتبت لومب: "انطباعي هو أن المدعى عليها تفاقم مشكلاتها العقلية وتتظاهر بأنها مريضة عقليا، لذا، استنتاجي هو أن المدعى عليها مؤهلة للمحاكمة ويجب استئناف عملية التسليم في قضيتها." وأشارت داسي إرليتش، إحدى الضحايا، إلى أن القرار جاء في جلسة المحكمة السادسة والستين للقضية، وأن المعركة القضائية كانت تستنزف جميع الشقيقات الثلاث. وقالت: "شاهدناها مرارا وتكرارا وهي تسيء إلينا وتكذب علينا واستخدمت نفس الأساليب مع نظام المحاكم الإسرائيلية، ونحن سعداء لسماع تلك الكلمات التي تحكم بأن مالكا ليفر مؤهلة للمحاكمة".
لكن تال غباي، أحد محامي ليفر، قال للصحفيين إن الحكم "لا يخلو من الشك". وقال يهودا فرايد، عضو آخر في فريق الدفاع، إنه يأمل في أن تلغي المحكمة العليا الإسرائيلية الحكم الصادر.
قد يهمك ايضا :
تعرف على قصة زهيرة عابدين "أم الأطباء" أول أستاذة جامعية في مصر
الكشف عن عروض تعليمية تساعد الأطفال منزليا في زمن "كورونا"
]]>
دخلت ست جامعات أوكرانية قائمة تصيف أفضل جامعات العالم " QS World University Rankings 2020"، وأولها من بين المؤسسات التعليمية الأوكرانية هي جامعة خاركيف الوطنية باسم فاسيلي كارازين التي احتلت المرتبة 491 في التصنيف.في حين جائت مرتبة جامعة كييف الوطنية باسم تاراس شيفتشينكو من بين المراتب 541- 550 (لم يحدد المصدر المراتب بدقة)، ومعهد خاركيف للفنون التطبيقية في المراتب 651-700، ومعهد كييف للعلوم التقنية باسم إيهور سيكورسكي من ضمن المراتب 701- 750، وجامعة سومي من بين المراتب 701-750 ، ومعهد لفيف للفنون التطبيقية في المراتب 751-800.
قد يهمك أيضًا:
"متحرّش هوليوود" يواجه السجن 23 عامًا و"كورونا" يزيد من أوجاعه
أحمد المنظري يؤكِّد أنّ ظهور "كورونا" في ليبيا يبعث على القلق
]]>أقرت الممثلة الأميركية لوري لافلين بذنبها في فضيحة هزت الأوساط الجامعية الأميركية، بعد الكشف عن دفع عشرات الأثرياء الرشوة لإدخال أبنائهم إلى جامعات عريقة.وبموجب اتفاق مع جهة الادعاء، سيوصي المدعي العام الفدرالي في ماساتشوستس أندرو ليلينغ، بإنزال عقوبة السجن شهرين بها، ما يعد تسوية إيجابية للممثلة التي كانت تواجه احتمال السجن لسنوات عدة.
ووافق الادعاء على التخلي عن تهمتين أخريين وجههما للممثلة البالغة 55 عاما، وهما الفساد وتبييض الأموال، وتصل عقوبتهما إلى السجن 25 عاما.وتتهم لافلين بأنها دفعت مع زوجها المصمم موسيمو جانولي مبلغ 500 ألف دولار لوسيط بهدف إدخال ابنتيهما إلى جامعة كاليفورنيا الجنوبية "يو أس سي"، بتخطيط من وليام سينغر العقل المدبر للعملية.
وتحصلت جمعية سينغر على 25 مليون دولار من أسر ميسورة مقابل تسجيل أبنائها في جامعات عريقة بينها يال وجورجتاون وستانفورد.
قد يهمك ايضا
تعرف على قصة زهيرة عابدين "أم الأطباء" أول أستاذة جامعية في مصر
]]>قال سعيد أمزازي، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، الناطق الرسمي باسم الحكومة المغربية، إنه سيتم اللجوء إلى المنشآت الرياضية لإجراء امتحانات البكالوريا (الثانوية العامة)، لتوسيع الفضاءات التي ستجري فيها هذه الامتحانات وضمان احترام التباعد الاجتماعي.
وقرر المغرب تعليق الدراسة داخل المدارس حتى سبتمبر (أيلول) المقبل، والاكتفاء بالدروس الإلكترونية عن بعد، تجنبا لتفشي فيروس كورونا؛ وأوضح أمزازي، في لقاء بثته القناة التلفزيونية الثانية الليلة قبل الماضية، ضمن برنامج «أسئلة حول كورونا»، أنه «بفضل التنسيق بين القطاعات الحكومية، سيتم تعقيم كل المؤسسات التعليمية عدة مرات في اليوم، وتوفير الكمامات ووسائل التعقيم وأجهزة قياس الحرارة، كما سيتم احترام التباعد الاجتماعي، إذ لن يتجاوز عدد التلاميذ الذين سيجرون امتحان البكالوريا 10 تلاميذ في القسم»، مشدداً على أنه «لن يتم اتخاذ أي قرار إلا بتنسيق مع السلطات الصحية ووزارة الداخلية ورئيس الحكومة».
ولفت الوزير المغربي إلى أن «قرار إجراء امتحانات البكالوريا جاء لإعطاء مصداقية وقيمة لشهادة البكالوريا التي تعد استحقاقا ينتظره كل المواطنين، والذي يمكن التلاميذ من المرور إلى التعليم العالي».
في السياق ذاته، قال سعد الدين العثماني، رئيس الحكومة المغربية، إن المعطيات التي قدمها خلال جلسة مشتركة بين مجلسي البرلمان الاثنين الماضي، حول الوضعية الوبائية بالمغرب وتبعات فيروس كورونا، تؤكد نجاح الحكومة وإجراءاتها، مضيفا أن بلاده «تواصل تحقيق انتصارات متوالية في مواجهة جائحة كورونا».
وذكر العثماني، خلال تعقيبه على مناقشة مجلس المستشارين لعرضه حول «تطورات تدبير الحجر الصحي ما بعد 20 مايو (أيار)»، أن المغرب اتخذ قراره بالحفاظ على صحة المواطنين بالموازاة مع الحفاظ على القدرات الاقتصادية، لضرورة تحقيق التوازن بين هذين البعدين.
ونبه العثماني إلى أن «التفريط في صحة وسلامة المواطنين كلفته أغلى بكثير وأن التشدد في الإجراءات الصحية في المناطق التي بها حالات إصابة بفيروس كورونا أمر معقول». وذكر رئيس الحكومة المغربية أن الالتزام بالإجراءات الصحية يجب أن يوازيه تشجيع الوحدات الإنتاجية والصناعة للعودة إلى العمل، ولذلك وُضعت جملة معايير وشروط لاشتغال الوحدات الإنتاجية لتشجيعها على العمل.
وثمن العثماني تحول الأنشطة الصناعية للعديد من المقاولات إلى وحدات لمواجهة الجائحة، من قبيل صناعة الكمامات ولباس الحماية الطبي وغيرهما، مبينا أن تصدير هذه المنتجات لن يتم إلا بعد تحقيق الاكتفاء الذاتي الوطني وتوفير المخزون الكافي لمواجهة الطوارئ في المستقبل.
وتطرق العثماني إلى وضعية المغاربة العالقين خارج الحدود، والذين بلغ عددهم 31 ألفا و819 ألف مسجل، وقال إن الوزارة المكلفة المغاربة المقيمين بالخارج ومعها عدد من المصالح المعنية معبأة لخدمتهم، واتخاذ عدد من الإجراءات لفائدتهم، منها الإحصاء والإيواء والتطبيب وتسوية وضعياتهم الإدارية، وأن يجري صياغة خريطة طريق لإعادتهم إلى أرض الوطن.
من جهتها، رحبت الفرق والمجموعة البرلمانية بمجلس المستشارين، بقرار رئيس الحكومة فتح مشاورات مع القوى الوطنية بشأن جائحة كورونا، داعية إلى سد «الاختلالات» التي واكبت تنفيذ بعض الإجراءات المقررة في هذه الظرفية.
وقال فريق الأصالة والمعاصرة المعارض إن هذه القرارات تهم المقاولة التي عملت الحكومة على دعمها في هذه الظرفية، ملاحظاً أنه يجب تتبعها بإجراءات أخرى تقيها من الإفلاس. كما وقف الفريق عند الأضرار التي لحقت بالاقتصاد الوطني كما هو حال باقي اقتصادات مختلف بلدان العالم، داعياً إلى بلورة خطط معززة بأرقام وآجال للخروج من أزمة كورونا.
ونوه الفريق الاستقلالي للوحدة والتعادلية المعارض بقرار فتح مشاورات مع مختلف القوى الوطنية «ولو جاء متأخرا» في تقديره. وحث الفريق على إحداث لجنة يقظة تعنى بالجانب الاجتماعي على غرار تلك المحدثة والمكلفة المجال الاقتصادي، والانكباب على موضوع المغاربة العالقين في الخارج، وعلى الثغرات التي يعرفها صرف الدعم المخصص للفئات الهشة، مؤكدا ضرورة «توسيع هذا الدعم ليشمل الفلاحين والكسابة وفئات أخرى من المهنيين».
ورأى فريق «العدالة والتنمية» في قرار فتح مشاورات مع القوى الوطنية من أحزاب سياسية ومركزيات نقابية وجمعيات مهنية وغيرها لإنجاح مواجهة معضلة كورونا «أنه يعطي الأمل في تعزيز اللحمة الوطنية التي يمكن أن تكون اليوم دافعة لترسيخ منهج التعاون والتعبئة للخروج من هذه المحنة ونحن أكثر قوة».
ووجه الفريق سلسلة من الدعوات منها اعتماد خطة للرفع التدريجي للحجر الصحي وفق مقاربة جهوية وإقليمية وترابية تراعي خصوصية كل منطقة من حيث خلوها من الوباء أو انتشاره، وإحداث لجان يقظة اقتصادية جهوية، وإشراك جميع المتدخلين من سلطات مركزية ومجالس جهوية تحسبا للمرحلة القادمة، والتسريع بصرف الدعم لحاملي بطاقة (الرميد) الذين لم يتوصل بعضهم بعد إلى مستحقاته، خصوصا في العالم القروي.
وعلى صعيد آخر، ذكر بيان مقتضب لوزارة الداخلية أمس أنه على إثر نشر بعض المواقع الإخبارية الإلكترونية لمقالات مرفقة بصور ومقطع فيديو، تضمنت اتهامات لعون السلطة في إقليم (محافظة) مديونة بولاية الدار البيضاء الكبرى، بتعنيف رجل مسن حين مطالبته بالاستفادة من إعانة غذائية، تقرر توقيف عون السلطة المشار إليه عن العمل، وفتح بحث دقيق لتحديد المسؤوليات.
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>تأسيسًا على الاجتماع الافتراضي الذي عقده وكيل وزارة التعليم بحكومة الوفاق عادل جمعة، ومدير ادارة الملحقيات وشؤون الموفدين ومدير ادارة الشؤون الادارية والمالية وعدد من الملحقين الاكاديميين بشأن مناقشة اوضاع الطلبة الموفدين بالخارج ، قام الملحق الاكاديمي بدولة صربيا محمد عمر بن غلبون بعقد سلسلة من الاجتماعات مع رؤساء الجامعات بدولة صربيا للوقوف على مشاكل الطلبة والعراقيل التى تواجههم ومعرفة الخطط المتبعة لاستكمال العام الدراسي لهذا العام خصوصا بعد التوقف لمدة شهرين بسبب جائحة كورونا ومصير الطلاب لهذا العام وايضا امكانية تذليل كافة الصعوبات التي تعترض مسيرة العملية التعليمية لهم.
وعقد اجتماعه الاول اليوم الخميس مع رئيس جامعة السينقدينوم والمراقب المالي للملحقية والمشرف المالي للجامعة للوقوف على جميع المختنقات التى تواجه الطلبة وتم حلحلتها جميعاً كما تم الاتفاق على عقد اجتماعات دورية بالخصوص .
قد يهمك ايضا
تعرف على قصة زهيرة عابدين "أم الأطباء" أول أستاذة جامعية في مصر
الكشف عن عروض تعليمية تساعد الأطفال منزليا في زمن "كورونا"
]]>
وفرت مبادرة "مدرسة في 1000 قرية"، التابعة لمنصة مدرسة الإلكترونية، المندرجة ضمن مشاريع مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، دعمها المعتاد من الأجهزة الإلكترونية الحديثة والتقنيات المبتكرة إلى الطلاب في مخيمات اللاجئين بالأردن والقرى النائية التي تعاني من ضعف البنية التحتية المناسبة للاتصال بالإنترنت أو عدم توفر أجهزة تقنية خاصة في ظل إغلاق المدارس وتفعيل خطط التعليم عن بعد وذلك بالتعاون مع منظمة الأمم المتحدة للطفولة "يونيسيف" وبالشراكة مع هيئة الهلال الأحمر الإماراتي حيث تلعب التقنيات الحديثة دور المدرسة الافتراضية لضمان استمرارية التعلم ومستقبل أفضل للطلاب.كما وفرت "مدرسة" أجهزة لوحية لـ 62 طفلاً من أصحاب الهمم المسجلين في برنامج التعليم الشامل لليونيسف في مخيمات اللاجئين بالأردن، وتعد هذه هي المرة الأولى التي توفر فيها المنصة التعليمية المبتكرة عبر مبادرتها التابعة "مدرسة في 1000 قرية نائية" هذه الأجهزة المخصصة لأصحاب الهمم.
ويواصل فريق عمل مبادرة "مدرسة في 1000 قرية"، مهامه الهادفة إلى توفير أفضل تقنيات التعليم عن بعد من دون الحاجة للاتصال المباشر بالإنترنت إلى الفئات الطلابية القاطنة في القرى النائية على مستوى المنطقة العربية وإفريقيا، إذ تمكن الفريق من التغلب على التحديات الناجمة عن تفشي وباء كورونا المستجد "كوفيد 19" عالمياً وما نتج عنه من توقف حركة الطيران وإغلاق الدول لحدودها وكذلك إغلاق بعض المدن والمناطق .
ووصلت المبادرة في إطار دعمها لطلاب العالم العربي وإفريقيا إلى 630 قرية واستفاد منها 15,668 طالبا ومعلما في تلك القرى وتم توزيع 1052 جهازا في شتى أنحاء هذ المناطق.وثمنت تانيا شابويسات، ممثلة منظمة اليونيسيف، دور مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية في إطلاق وإدارة مثل هذه المبادرات المبتكرة وأهمية التعاون معها لتوفير إمكانية التعلم عن بعد للأطفال بمن فيهم اللاجئين وأصحاب الهمم.
وقالت : تعمل منظمة اليونيسف وشركاؤها بجد لدعم جهات التعليم في استمرارية التعلم لدى الأطفال، بغض النظر عن مواقع تواجدهم .. وستساعد تلك المساهمات السخية التي تقدمها مبادرة /مدرسة في 1000 قرية/ على سد الفجوة التكنولوجية بين فئات المجتمع حتى مع انتشار كوفيد-19، خصوصاً أن المبادرة تتحلى برؤية مستقبلية في اعتماد تكنولوجيا التعليم المناسبة لكل شرائح المجتمع وتقدم حلولاً مبتكرة تعزز مرونة مسيرة التعليم وقدرتها على التكيف مع الظروف المستجدة والمتغيرات المفاجئة كالأزمة الحالية.
Volume 0%
وقال الدكتور وليد آل علي، مدير مشروع منصة مدرسة : أطلق صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله" هذه المبادرة، ليضمن بها استمرارية التعليم في منطقتنا بالرغم من أي تحديات أو عقبات قد تقف في طريقها نحو تنوير عقول الصغار وإشراكهم في بناء الحضارة الإنسانية.
وأضاف : بناء الإنسان يأتي قبل كل شيء ونحن نؤمن أن التعليم وصقل مواهب الصغار وتوسيع معارفهم حق أساسي لهم يجب أن يستمر في ظل أي أزمة يواجهها العالم، بل لا بد أن يتضاعف، فبالتعليم ستقضي الأجيال الجديدة على مختلف الأزمات المشابهة لما نشهده اليوم وستحول دون وقوعها، وبالتعليم وتأهيل الموارد البشرية توفرت لهم تلك الحلول المبتكرة التي نستخدمها كوسيلة جوهرية في رفد الحضارة الإنسانية وتعزيز استدامة جوانبها الإيجابية.وتجسد مبادرة "مدرسة في 1000 قرية" التي تنفذها منصة "مدرسة" الإلكترونية المندرجة ضمن مشاريع مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، طموحات قيادة دولة الإمارات نحو توسع جهود النهوض بجودة التعليم في شتى أنحاء المنطقة والوصول إلى جميع فئات المجتمع بما فيها تلك التي تعيش في مناطق يصعب وصول المحتوى التعليمي المتقدم والحديث إليها.
وتستهدف خطة عمل المبادرة 192 موقعاً نائياً في 25 دولة لتسهيل توفير المحتوى التعليمية المجاني فيها باللغة العربية بالاعتماد على الحلول التكنولوجية.. وتحظى "مدرسة" بشراكات استراتيجية مع مختلف الجهات الحريصة على النهوض بواقع التعليم في الدول العربية والعالم، بما في ذلك الهلال الأحمر الإماراتي، وهي تعمل على التنسيق مع عدد من المؤسسات والمنظمات المعنية مثل منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة "اليونيسكو" والمنظمة الإسلامية للتربية والثقافة والعلوم "الإيسيسكو"، واليونيسيف وغيرها للوصول إلى أكبر عدد من الطلاب والمعلمين.وتقدم منصة "مدرسة" تحت مظلة مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، آلاف الدروس التعليمية بالفيديو وباللغة العربية في مواد الفيزياء والكيمياء والأحياء والعلوم العامة والرياضيات واللغة العربية المتوافقة مع مختلف المناهج الدراسية المتطورة، من مرحلة رياض الأطفال وصولاً إلى الصف الثاني عشر.
قد يهمك أيضًا:
"متحرّش هوليوود" يواجه السجن 23 عامًا و"كورونا" يزيد من أوجاعه
أحمد المنظري يؤكِّد أنّ ظهور "كورونا" في ليبيا يبعث على القلق
]]>تصدرت جامعة بيرزيت الجامعات العربية والمحلية في تصنيف THE- Impact Ranking 2020 الذي يصدر عن مجلة التايمز البريطانية، والذي يستند إلى أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة. فقد حصلت الجامعة على المرتبة الأولى عربياً والأولى محلياً في معيار جودة التعليم (Quality Education) من بين 75 جامعة عربية دخلت قائمة التصنيف، وصنفت في المرتبة الـ18 عالمياً في هذا المعيار.
وحصلت الجامعة على المرتبة الأولى محلياً والأولى عربياً مع 3 جامعات عربية أخرى في تصنيف THE- Impact Ranking 2020 العام والشامل، وكان تصنيفها مع الجامعات العربية الثلاث في الفئة 101-200 عالمياً.
هذا وتميزت جامعة بيرزيت بالإضافة إلى تصدرها الجامعات العربية في الهدف الرابع من الأهداف التي يعتمد عليها التصنيف والمتعلق بجودة التعليم Quality Education))، في ثلاثة أهداف ومحاور أخرى هي: الهدف الخامس المتعلق بالمساواة بين الجنسين (Gender Equality)، والهدف السادس عشر المتعلق بالسلام والعدل والمؤسسات القوية (Peace, Justice and Strong Institutions)، والهدف السابع عشر المتعلق بعقد الشراكات لتحقيق الأهداف (Partnership for the Goals).
يهدف المحور الرابع المتعلق بجودة التعليم (Quality Education) إلى ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل للجميع وتعزيز فرص التعلّم مدى الحياة للجميع. ويعتمد التصنيف في هذا الهدف على عدد من المعايير والمؤشرات منها: الأنشطة التعليمية خارج الحرم الجامعي والأنشطة التي تهدف إلى خدمة المجتمع، ومؤشرات تتعلق بجودة التعليم المرتبطة بعدد ونسبة الطلبة الملتحقين، وعدد ونسبة الطلبة الخريجين. وكذلك عدد ونسبة الأبحاث والمنشورات العلمية المنشورة في المجلات المحكمة والعالمية، وعدد ونسبة الاقتباسات للأبحاث المنشورة.
ويعتمد التصنيف العام THE- Impact Ranking 2020 على تقييم الجامعات بناء على عدة معايير ومؤشرات تتعلق بأنشطة الجامعات وممارساتها المختلفة وقياس تأثيرها المستدام بالاستناد إلى أهداف الأمم المتحدة الــــ 17 للتنمية المستدامة، ومدى التزام الجامعات من خلال أنشطتها المختلفة المتعلقة بالتدريس، والبحث، وخدمة المجتمع بدعم أهداف التنمية المستدامة التابعة للأمم المتحدة التي تعتبر خطة وإطار يسعى لتحقيق مستقبل أفضل وأكثر استدامة للجميع من خلال مواجهة التحديات العالمية.
هذا ويصدر التصنيف سنوياً عن مجلة التايمز التي تعد المجلة الرئيسية في المملكة المتحدة التي تقوم بتقديم أخبار حول التعليم العالي عالمياً، وإجراء التصنيفات العالمية، بالإضافة إلى اهتمامها بالقضايا المرتبطة بالتعليم العالي حول العالم، وتتخذ من لندن مقراً لها.
وينسجم هذا الإنجاز الجديد لجامعة بيرزيت وللتعليم العالي في فلسطين وفي العالم العربي مع رسالة واستراتيجية الجامعة في دخول التصنيفات والاعتمادات الدولية المرموقة، حيث تربط الجامعة بين مخرجاتها بأشكالها المختلفة، واحتياجات المجتمع بأطيافه ومؤسساته، كضرورة لتحقيق التكامل، ضمن بنائها لشراكات محلية ودولية فاعلة تدعم مبادئ التبادل الفكري والانفتاح والتنوع والاختلاف. ويأتي هذا التميز في سياق سعي الجامعة المستمر من خلال برامجها الأكاديمية المتنوعة، ونشاطاتها البحثية، وممارساتها المختلفة، بالإضافة إلى دور معاهدها ومراكزها المجتمعية، على استشعار قضايا المجتمع.
قد يهمك أيضًا:
"متحرّش هوليوود" يواجه السجن 23 عامًا و"كورونا" يزيد من أوجاعه
أحمد المنظري يؤكِّد أنّ ظهور "كورونا" في ليبيا يبعث على القلق
]]>وضع المركز الوطني لمكافحة الأمراض في ليبيا مجموعة من الشروط الصحية لإمكانية العودة التدريجية للدراسة، في ظل الإجراءات المتخذة لمكافحة فيروس «كورونا» بالبلاد، لكن الأمر في غرب ليبيا يبدو أنه في انتظار قرار سياسي من رئيس المجلس الرئاسي فائز السراج، بينما تواصل الأطقم الطبية في مدينة بنغازي (شرق) عملية المسح العشوائي للكشف عن «كوفيد - 19».
وقال عادل جمعة، وكيل وزارة التعليم بحكومة «الوفاق» في طرابلس، إن اللجنة المشتركة من المركز الوطني لمكافحة الأمراض ووزارة التعليم ناقشت في اجتماع عقد بالعاصمة الليبية، مساء أول من أمس، التوصيات الأخيرة للعودة التدريجية للدراسة، مشيراً إلى أن هذه التوصيات أحيلت أمس إلى اللجنة العليا لمجابهة فيروس «كورونا» لمناقشتها مع اللجنة العلمية الاستشارية لاتخاذ «خطوات عملية لإعادة الدراسة» بما يتماشى مع التوصيات الوقائية الاحترازية التي شدد عليها المركز الوطني. ولفت وكيل وزارة التعليم إلى أن الأولوية في العودة التدريجية ستكون للشهادتين الإعدادية والثانوية، يليها مراحل التعليم الأساسي، وفق الوضع الوبائي لفيروس «كورونا» في البلاد.
وقالت الدكتورة فوزية الترهوني، رئيسة قسم الصحة المدرسية بالمركز الوطني، في الاجتماع ذاته، إن المركز وضع شروطاً صحية مطلوبة قبل العودة التدريجية للدراسة للشهادتين الإعدادية والثانوية، وإن هذه الشروط تتمثل في أن يكون عدد الطلاب في الفصل الدراسي 15 فقط، بالإضافة إلى ضرورة توافر مياه نظيفة داخل المدارس وكذلك توافر مواد التنظيف ومعدات التعقيم والتطهير، بجانب إلغاء الطابور الصباحي وفترات الراحة بين الحصص، ومنع كافة الأنشطة التي تتضمن تجمعات للتلاميذ مثل حصص الأنشطة البدنية.
ونوّهت الترهوني إلى أن وزارة التعليم في حكومة «الوفاق» ستعمل على تقليص عدد الحصص الدراسية وساعات الدراسة، فضلاً عن تقليص بعض المواضيع بالمنهج الدراسي، مستدركة أن «هذه الخطوة لا تعني أن البلاد خرجت من خطر فيروس كورونا، إنما لضمان عدم ضياع سنة دراسية كاملة بشكل يضمن أيضاً وقاية الطلاب من الأمراض الفيروسية». وكان المركز الوطني لمكافحة الأمراض أطلق خدمة طوارئ من خلال الاتصال على رقم مجاني، علما بأن الحصيلة الإجمالية لمصابي الفيروس في ليبيا تستقر عند 64 حالة، من بينها 3 وفيات، فيما تعافى 24 شخصاً من الفيروس. وتمثل طرابلس معظم الحالات بـ49. تليها مصراتة بـ10 إصابات، وبنغازي 4. وصرمان حالة واحدة.
وأعلن الدكتور أحمد الحاسي، المتحدث باسم اللجنة العليا لمكافحة «كورونا» بالحكومة الموازية في شرق ليبيا، عن جمع غالبية العينات الخاصة بالمسح العشوائي للكشف عن الفيروس في مدينة بنغازي، لافتاً إلى أن اللجنة ستعلن نتائج المسح الأسبوع المقبل، عندما تنتهي من خطة المسح المتفق عليها. وحذّر الحاسي في بيان، أمس، من التخلي عن حظر التجول، مشدداً على أهميته في الوقت الراهن. وقال إن استمرار الحظر يصب في مصلحة المواطنين خصوصاً في ضوء عدم تبين حقيقة الوضع الوبائي بالبلاد.
وفي السياق ذاته، قالت اللجنة الطبية الاستشارية لمكافحة الفيروس في بنغازي، أمس، إن الفريق الطبي المكلف من قبل وزارة الصحة يجري فحصاً لجميع العائدين من الخارج الذين يقضون فترة الحجر الصحي في العديد من البلديات، معلنة عن خروج 118 مواطناً من الذين دخلوا الحجر الصحي بعد عودتهم من الخارج.
قد يهمك ايضا
تعرف على قصة زهيرة عابدين "أم الأطباء" أول أستاذة جامعية في مصر
]]>توصلت معلمة أميركية بولاية "إنديانا" إلى طريقة جديدة لاحتضان طلابها بطريقة آمنة من خلال زيارتهم لها في منزلها، حيث قامت بتصميم حاجز بلاستيكي على باب المنزل، أطلقت عليه اسم "محطة عناق الحجر الصحي".وذكر موقع شبكة الـCNN الأمريكية، أن معلمة الصف الثانى تدعى شيلبي بافيلكا، تمكنت من تصميم حاجز بلاستيكي كامل، يتوافر من خلاله أماكن لوضع الاذرع ووضعته لباب منزلها لمعانقة طلابها بطريقة آمنة، أثناء توقفهم أمام حيث تشتاق إليهم بعد توقف الدراسة والبقاء في المنازل بسبب انتشار كورونا، وذلك يوم الأربعاء الماضى.
وقال بافيلكا: "يركض معظم الطلاب حتى باب بيتي، ثم نتحدث عن كل الأشياء التي كنا نقوم بها، وهناك عادة الكثير من النكات يقولونها "، حيث أوضح التقرير، أنه بافيلكا استخدمت 12 حقيبة كانت لديها مصنوعة من البلاستيك في صناعة ما أطلقت عليه"محطة عناق الحجر الصحى".وقالت بافيلكا ، إنها رأت الفكرة في الأصل عبر تطبيق تيك توك حيث كان الناس يستخدمون هذه الطريقة لعناق أفراد العائلة، وتم تجهيز عناق الحجر الصحي حيث يتم تطهيره بعد كل مقابلة، موضحة أن 14 من طلابها جاءوا لزيارتها.
قد يهمك ايضا
معلم أردني يُكمل مشوار التعليم لطلابه في منازلهم بسبب "كورونا"
الكشف عن عروض تعليمية تساعد الأطفال منزليا في زمن "كورونا"
]]>
في واقعة غريبة، طالبت مدرسة صينية، طلابها بالقيام بتمارين لمدة ساعتين يوميًا، بهدف مساعدته في إنقاص الوزن والحفاظ على اللياقة، بعد قضاء 3 أشهر في المنازل للوقاية من فيروس كورونا المستجدّ، حيث عادت المدارس فى عدد من المدن بشكل تدريجى بما فيها مدينة ووهان التى تعتبر مركز تفشى الوباء.وذكرت جريدة ديلى ميل البريطانية، ان مدير إحدى المدارس الصينية طلب من طلابه ممارسة التمارين الرياضية والركض، بعد أن لاحظ أن طلابه اكتسبوا وزناً زائدا بعد الأكل والنوم في المنزل فترة العزل المنزلى.أظهر مقطع فيديو تم تصويره يوم الأربعاء الطلاب يركضون في صفوف حول المضمار الميداني في مدرسة شوجوانج في مدينة هوايان بمقاطعة جيانغسو شرقي الصين، ويأتي ذلك مع عودة عشرات الملايين من الطلاب الصينيين إلى المدارس بعد ثلاثة أشهر من إغلاق.
وأمر مدير المدرسة تشو يونغ تشيان، أن طلابه مواصلة الركض لمدة 100 دقيقة على الأقل كل يوم لمساعدتهم على تحسين لياقتهم البدنية وقال تشو: "بعد إعادة تشغيل المدرسة، لاحظنا أن الكثير من الطلاب قد اكتسبوا وزناً".وأظهرت اللقطات المأخوذة أن مدير المدرسة يركض بجوار الطلاب على ويشجعهم بمكبر صوت عالي، حيث ينقسم سباق 100 دقيقة إلى ثلاث جلسات تستغرق كل منها نصف ساعة، يُطلب من المعلمين الإشراف على طلابهم والتأكد من أنهم يحققون الهدف اليومي، قال زو: "بعد فترة ، لاحظنا أن لياقة الطلاب قد تحسنت وأنهم أكثر تحفيزًا في المدرسة".وقالت إحدى الطالبات للصحافة: "اقترحنا مدير المدرسة على ممارسة المزيد، وتحدث تلميذ آخر إنه فقد ثلاثة كيلوجرامات بعد انضمامه إلى "دروس فقدان الوزن"، حيث يشار إلى أنه عاد أكثر من 50 ألف طالب في مدينة ووهان الصينية إلى المدرسة بعد أكثر من ثلاثة أشهر من الإغلاق بعد احتواء تفشي فيروس كورونا الجديد، فى ظل إجراءات احترازية عديدة منها الحفاظ على مسافة البعد الاجتماعى وحواجز شفافة على المكاتب وقياس درجات الحرارة.
قد يهمك ايضا
تعرف على قصة زهيرة عابدين "أم الأطباء" أول أستاذة جامعية في مصر
الكشف عن عروض تعليمية تساعد الأطفال منزليا في زمن "كورونا"
]]>
أكمل المعلم الأردني، عمر البدور، مشوار التعليم لطلبته في منازلهم بمنطقة "الطفيلة" في ظل إغلاق المدارس بسبب فيروس كورونا المستجدّ، في تعبير عن روح انتمائه وولائه لعلمه ووطنه وأيضًا طلبته، ونال ذلك التصرف إشادة وزير التربية والتعليم الأردني، تيسير النعيمي الذي قال: "نعم، يحق لنا أن نفخر بمعلمينا، فمعهم دائما نكسب الرهان".
وأضاف : " إن المشهد الجميل الذي ظهر به المعلم عمر البدور من مدرسة البربيطة الأساسية المختلطة/ محافظة الطفيلة، وهو يكمل مشوار التعليم لطلبته في منازلهم، ليس غريبا على معلمينا، فقصص نجاحهم مستمرة، ونبع عطائهم لا ينضب، فبوركت جهودهم، ولهم خالص الشكر والتقدير
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>ذكرت وزارة التربية والتعليم العُمانية، إنها ستفصح عن الإجراءات التنفيذية لإنهاء العام الدراسي الحالي 2019 - 2020، خلال المؤتمر الصحفي القادم للجنة العليا لمكافحة وباء فيروس كورونا المستجد يوم الخميس المقبل.
وكانت قد أعلنت اللجنة العليا للتعامل مع فيروس كورونا (كوفيد 19) في بيان عاجل لها منذ قليل إنهاء العام الدراسي لكافة الطلبة بالمدارس الحكومية والخاصة على أن يكون يوم الخميس الموافق 7 مايو 2020م هو آخر يوم في العام الدراسي.
واضافت اللجنة، أنه تقرر تفويض وزارة التربية والتعليم باعتماد البديل المناسب لاحتساب نتائج الطلبة وآلية إعادتهم وانتقالهم في الصفوف من الأول حتى الثاني عشر وما في مستواها.
قد يهمك أيضًا:
"متحرّش هوليوود" يواجه السجن 23 عامًا و"كورونا" يزيد من أوجاعه
أحمد المنظري يؤكِّد أنّ ظهور "كورونا" في ليبيا يبعث على القلق
]]>
قاد مدير أحد المدارس الثانوية في الولايات المتحدة سيارته أياما عدة، وقطع مسافة 800 ميل، في سبيل زيارة منزل كل طالب خريج بالسنة الأخيرة، وعددهم الإجمالي 612 طالباً، لتهنئته بنجاحه، بعد أن أجبرت الجائحة المدرسة على إلغاء حفلة التخرج. قال فيردي مونتغومري، وهو مدير "مدرسة وايلي الثانوية" بضواحي دالاس بتكساس، لصحيفة "نيويورك تايمز" أنه سلم شهادة ولوح حلوى لكل واحد من أولئك الخريجين الشهر الماضي، معتبراً أن "الشيء الأكثر أهمية في رحلته كان أن يدرك الخريجون أن هناك من يهتم بهم".
كان قاد سيارته مع زوجته في 17 أبريل مع حقيبة مليئة بألواح الحلوى، معتقداً أن زيارة كل طالب من طلاب المدرسة الخريجين وسؤاله عن أحواله، سوف يستغرق بضعة أيام فقط، إلا أن مهمته استغرقت 79 ساعة قطع خلالها مسافة 800 ميلا، مرتدياً كمامة تشبه تميمة القراصنة في المدرسة، أخذ مونتغومري البالغ 66 عاما صورة سلفي مع كل طالب، قائلاً لكل واحد منهم إن المدرسة مكان أقل سعادة في ظل غيابهم، وأنهم في يوم من الايام "سيتذكرون هذا ويضحكون"، ثم قام بتسليمهم لوح الحلوى.
كانت مدارس كثيرة في أنحاء العالم قد ألغت حفلات التخرج والموائد وغيرها من تقاليد التخرج المعروفة. لكن مدرسة وايلي أعادت جدولة حفلة التخرج.
وصمم أحد الخريجين سترة الصف، وقام مجلس المدرسة بتوصيل لافتات إلى موقع سكن كل خريج، كما استضافت المدرسة مناسبة لاختيار عباءة وقبعة التخرج، لكن ومع ذلك، اعتقد مونتغومري أن هذا لا يكفي.
بقي مونغومري بعيداً ستة اقدام عن الطلاب على الرغم من قوله انه كان من الصعب عدم معانقة بعضهم، مضيفاً إنه أنهى 43 عاماً في مجال التعليم ولم يسبق أن حدث له شيئاً كهذا.
وقالت الطالبة بروك أرمياس البالغة 18 عاماً إنها لم تتفاجأ كثيراً بزيارته، لكن مجرد رؤيته في هذا الوقت بشكل خاص بث فيها شعوراً جيداً، لا سيما معرفة أن شخصاً بذل كل تلك المتاعب من أجل رؤيتها، ليس وحدها بل صفها بأكمله.
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>رويداً رويداً تعود الحياة إلى البلدان التي ضربها فيروس كورونا المستجد (كوفيد- 19) بصورة تدريجية بعد أشهر من الإغلاق الكامل والجزئي، الذي فرضه التفشي الكبير للوباء.
فيتنام
أعادت السلطات في جميع المقاطعات الـ63 في فيتنام فتح المدارس، الإثنين، بعد غلق استمر أكثر من 3 أشهر بهدف الحد من تفشي فيروس كورونا.ولم يتم تسجيل حالات إصابة جديدة بالفيروس أو وفيات مرتبطة به في فيتنام، الإثنين، ليصبح اليوم الثامن عشر على التوالي دون أي انتقال للعدوى داخلياً.وقالت وزارة الصحة إن آخر حالة مؤكدة للإصابة بالفيروس تمَّ تسجيلها، السبت، لزائر بريطاني وصل إلى مدينة هوشي للعمل في مشروع لمجموعة النفط والغاز الفيتنامية (بترو فيتنام).وكان المريض قد وصل إلى فيتنام برفقة 12 خبيراً آخرين على متن طائرة خاصة في مطار "تان سون نهات" الدولي في 28 أبريل/نيسان، وتم وضع المجموعة في الحجر الصحي على الفور.وبعد تسجيل إصابته، ارتفع إجمالي حالات الإصابة في فيتنام إلى 271 شخصاً، وحتى الإثنين، تعافى 219 مريضاً بشكل كامل، بينما يتم علاج 52 حالة.وتقوم الدولة بوضع أكثر من 30 ألف شخص في الحجر الصحي، من بينهم 443 شخصاً يشتبه بإصابتهم.
ألمانيا
يعود مئات الآلاف من الطلاب إلى مدارسهم في ألمانيا، اعتباراً من الإثنين، بعدما اضطروا إلى الاعتماد على التعليم عن بعد على مدار أسابيع بسبب جائحة كورونا.وتقتصر العودة في بعض الولايات على طلاب المراحل الذين لديهم اختبارات نهائية العام المقبل، بالإضافة إلى أعلى صفوف المرحلة الابتدائية.وبحسب مسح أجرته وكالة الأنباء الألمانية على مستوى ألمانيا، سيظل حالياً معظم الطلاب من المرحلة الأولى حتى الثالثة ومن المرحلة الخامسة حتى الثامنة في المنزل.ومن المنتظر بحث مصير العودة للمدارس بالنسبة لهؤلاء الطلاب خلال المشاورات بين الحكومة الاتحادية والولايات المقررة، الأربعاء.وستسري جميع قواعد التباعد بين الأفراد ومتطلبات الحماية الصحية لتجنب انتقال العدوى في جميع المدارس، ولا يُطبق إلزام ارتداء الكمامات إلا في عدد محدود من المدارس، بينما يُلزم الطلاب بارتدائها في الحافلات المدرسية.
نيوزيلندا
أعلنت السلطات الصحية في نيوزيلندا، الإثنين، أنه لأول مرة منذ 11 مارس/آذار لا يتم تسجيل أي حالات اصابة جديدة بمرض "كوفيد- 19" على مدار 24 ساعة.وقال المدير العام للصحة في البلاد، آشلي بلومفيلد، في مؤتمر صحفي: "هناك سبب للاحتفال اليوم لعدم تسجيل حالات إصابة مؤكدة جديدة على مدار يوم كامل"، لكنه في الوقت نفسه حث الأمة على توخي الحذر، وأضاف: "من الواضح أن هذه أرقام مشجعة اليوم، لكنها مرة واحدة فقط".وخففت نيوزيلندا في 29 أبريل/نيسان من قواعد الإغلاق الصارمة، ومن المقرر أن تتخذ الحكومة النيوزيلندية قرارا بشأن تخفيف المزيد من القيود في 11 مايو/أيار، وسجلت البلاد ما مجموعه 1487 حالة إصابة بكوفيد-19 و20 حالة وفاة.
قد يهمك ايضا
تقرير من جامعة لندنية يرصد طرق الانتصار على فيروس "كورونا"
تحالُف عالمي لمواجهة أزمة التعليم في "زمن فيروس كورونا"
حرك الحكومة البريطانية نحو العودة للحياة الطبيعية ولكن بخطوات ثابتة وهادئة، حتى تضمن صحة مواطنيها وعدم الاستهتار بالوباء المتفشي وتقليل حالات الإصابة بفيروس كورونا، تسعى الحكومة البريطانية إلى إنهاء حالة الإغلاق في الدولة وعودة الدراسة تدريجيا، وبدأت بوضع خطة لإعادة فتح المدارس الابتدائية مع مراعاة إجراءات وقاية.
لم تحدد الحكومة حتى الآن ميعاد محدد، ولكن تشير التقارير الحكومية إلى أن مطلع يونيو هو الموعد المبدئي إذا لم يحدث أي أزمة جديدة.
وفقا لما ورد في صحيفة " ميرور" البريطانية ، أن الحكومة بدأت تخفيف قيود الإغلاق في الدولة تدريجيا حتى تصل إلى الحياة الطبيعية و لكن خلال رحلتها للعودة تضع خطة للتسهيل على المواطنين من أبرزها:
- عودة فتح المولات التجارية
-فتح محلات المواد الغذائية أمام المواطنين
-تخفيف القيود على حركة القطارات والمواصلات العامة
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>"زهيرة عابدين" أو "أم الأطباء" كما يُطلق عليها، هي أول سيدة عربية تحصل على الدكتوراه من إنجلترا، كما أنها أول أستاذة جامعية في مصر، كانت بداية نجاحها بحصولها على المركز الأول في المرحلة الثانوية لتبدأ مشوارها في كلية الطب، ومن ثم التدريس ليخلد اسمها في التاريخ.
وُلدت زهيرة عابدين في أسيرة ميسورة الحال عام 1917 ميلاديا، حيث كان والدها عضوًا بمجلس الشيوخ، ظهر تفوقها منذ أن التحقت بمدرسة السنية، لتحصل على الثانوية العامة بتفوق عام 1936، لتلتحق من بعدها بكلية الطب حيث كانت الفتاة الوحيدة المحجبة بالجامعة.
وواصلت دراستها حتى حصلت على الزمالة بالجمعية الطبية بإنجلترا، وعلى درجة كلية الأطباء الملكية بلندن لتكون أول سيدة عربية تحصل عليها عام 1949، ثم أول طبيبة يُسمح بتعيينها في هيئة التدريس بالجامعات المصرية، حيث تخصصت في طب الأطفال والروماتيزم وقدمت ما يقارب من 120 بحثا نشرت في مجلات علمية متخصصة عالمية.
وكانت لها مكانة خاصة في قلوب الجميع لما تقدمه من مساهمات في العمل الخيري والاجتماعي، حيث شاركت في إنشاء سلسلة مدارس الطلائع الإسلامية، ودار لرعاية الطلبة المعوزين والمتفوقين، إضافة إلى جمعية الشابات المسلمات بالقاهرة، التي تولت رئاستها، وفي المجال الطبي ساهمت في جمعية أصدقاء مرضى روماتيزم القلب للأطفال.
اقرا ايضًا:
]]>ذكرت ذلك صحيفة "الإندبندنت" البريطانية، مشيرة إلى أن ألمانيا والنرويج والدنمارك والصين وتايون اتخذت تلك الخطوة بضوابط وإجراءات مشددة لحماية التلاميذ.
1- النرويج
سمحت السلطات النرويجية لطلاب المدارس الابتدائية بالعودة إلى مدارسهم، ووضعت إجراءات وضوابط مشددة لحمايتهم بمشاركة أولياء الأمور، الذي يحضرون الطلاب ويأخذونهم وفقا للأوقات المحددة لذلك.
ولا تسمح المدارس للآباء بدخول المدارس، التي أصبحت مجهزة بوسائل غسل الأيدي بأعداد أكبر، إضافة إلى تعقيم المراحيض مرتين يوميا على الأقل.ويتم تنظيم التلاميذ تتراوح بين 3 إلى 6 تلاميذ يفضل بين كل منهم متران، على أن تكون أقصى كثافة للفصل المدرسي هي 15 طالبا.
2- الدنمارك
تسمح المدارس في الدنمارك للتلاميذ باللعب شريطة البقاء على مسافات مناسبة، كما تقدم لهم إرشادات بمداومة غسل الأيدي بالماء والصابون واستخدام المطهرات باستمرار.
ويتم الفصل بين الطلاب بحيث لا يستخدم أي منهم منضدة مخصصة للآخر، مع توفير مدرس لكل 10 تلاميذ.
3- الصين
تلزم المدرسة تلاميذها بوضع غطاء وجه أثناء الوجود في المدرسة، وتقوم بوضع كاميرات لمراقبة درجة حرارية التلاميذ خلال دخولهم المدرسة.
كما تقوم بعض المدارس في الصين بجعل الطلاب يرتدون قبعة لها أطراف جانبية، تسمح لمن يرتديها بالبقاء على بعد مسافة آمنة من الآخرين.
4- تايوان
في تايوان تفرض السلطات على المدرسين والتلاميذ ارتداء أقنعة وجه، وتطبق إجراءات أمنية مشددة لمتابعة الالتزام بتعليمات السلامة خاصة فيما يتعلق بفتحات التهوية في الفصول المدرسية.
5- ألمانيا
تستعد ألمانيا لإعادة فتح بعض المدارس في 4 مايو/ أيار المقبل، خاصة للتلاميذ الذين يستعدون للحصول على امتحاناتهم السنوية.وستسمح المدارس في ألمانيا للطلاب بالعودة إلى المدارس، وفقا للقواعد الخاصة بحمايتهم، التي يتم تطبيقها في دول أخرى مثل النرويج.
واتخذت العديد من دول العالم إجراءات استثنائية، تنوعت من حظر الطيران إلى إعلان منع التجول وعزل مناطق بكاملها، وحتى إغلاق المدارس ودور العبادة، لمنع تفشي الفيروس المسبب لمرض "كوفيد - 19".
وتجاوز عدد المصابين بفيروس كورونا المستجد، الذي تحول إلى وباء عالمي (جائحة) 3 ملايين مصاب، بينهم أكثر من 211 ألف حالة وفاة.وكانت بداية ظهور الفيروس في الصين، في نهاية ديسمبر/ كانون الأول الماضي، التي أصبحت تحتل المركز السادس عالميا بنحو 84 ألف إصابة.وتأتي الولايات المتحدة الأمريكية في المركز الأول عالميا بعدما تجاوز عدد المصابين فيها 988 ألف مصاب وأكثر من 56 ألف حالة وفاة.
قد يهمك ايضا :
البرلمان النمساوي يُقر قانونًا بمنع الحجاب في المدارس الابتدائية
]]>بعد نحو سبعة قرون من اضطرار رؤساء الجامعات الأوروبية في العصور الوسطى - من أكسفورد في إنجلترا إلى بادوا في إيطاليا - إلى إغلاق مؤسساتهم خلال الموت الأسود، والإشراف على خفض كم ونوعية البحث العلمي الذي استمر طوال عقود، يأمل خلفاؤهم في تراجع أي أوجه تشابه محتملة بين ما حدث يومذاك، والجائحة الآن.
في الوقت الحالي، يركز الأكاديميون في المئات من مؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء العالم على الاستجابة لاضطراب قصير المدى ناجم عن الوباء، في الحفاظ على رفاهية الموظفين والطلاب بإغلاق الجامعات وتكييف التدريس والامتحانات عبر الإنترنت.
يخشى كثير من الناس من اضطرابات أوسع وإعادة الهيكلة بل حتى الإغلاق، وهو أمر يتوقعه النقاد منذ فترة طويلة. يسهم الأثر الاقتصادي والاجتماعي للوباء في تسريع التغيرات في القبول والدخل وممارسات العمل، ومن هنا توقع تحول شكل التعليم العالي في جميع الجوانب - من كيفية تمويله إلى كيفية التدريس.
يقول فنسنت برايس، رئيس جامعة ديوك في الولايات المتحدة: "حتى قبل أن نواجه فيروس كورونا كان التعليم العالي يتعرض لضغط ملحوظ، ما يدعو إلى اتخاذ قرارات ذات تأثير بعيد المدى. لقد كانت هناك مؤسسات تكافح في الأصل وستجد أنه عبء ثقيل للغاية ولا يمكن تحمله".
الأنظمة الجامعية الكبيرة الموجهة نحو السوق في الولايات المتحدة وبريطانيا وأستراليا وكندا معرضة للتداعيات بشكل خاص، حيث إنها زادت الرسوم الدراسية، واقترضت بشدة للاستثمار في المرافق الرياضية وأماكن الإقامة لجذب وإيواء الطلاب.
وقد تم ضمان ذلك من خلال الإيمان بالنمو المستمر في عدد الطلاب الأجانب - الذين يزيد عددهم حاليا على خمسة ملايين في جميع أنحاء العالم - والذين يدفعون عادة رسوما أعلى من نظرائهم المحليين.
أصبح قطاع التعليم في بريطانيا معتمدا على السوق الخارجية لدرجة أن هيئة جامعات بريطانيا تتوقع أن يضخ الطلاب الأجانب سبعة مليارات جنيه استرليني - أي ثلث الرسوم خلال العام الدراسي المقبل. كما طالبت بمبلغ ملياري جنيه استرليني من الدعم الحكومي الإضافي للبحوث.
أما المؤسسة الموازية لها في أستراليا فترى أن جامعاتها ستخسر عائدات تصل إلى 4.6 مليار دولار أسترالي هذا العام - نحو 14 في المائة من الإجمالي.
تقول كاتريونا جاكسون، الرئيسة التنفيذية للمؤسسة: "هذا سيعرض 21 ألف وظيفة للخطر في الأشهر الستة المقبلة، ومزيد من الوظائف بعد ذلك. تعمل الجامعات الفردية منذ الآن على خفض التكاليف في جميع المجالات مع خفض كبير للغاية في الإنفاق التشغيلي، وتأجيل الأعمال الرأسمالية الحيوية، وخفض مرتبات كبار الموظفين. ومع ذلك، لن يكون هذا كافيا ولو من بعيد".
حزب العمال المعارض في بريطانيا كان قد دعا إلى تمويل طارئ من الحكومة. تقول تانيا بليبرسيك، المتحدثة باسم الحزب لشؤون التعليم: "لا يمكن لأستراليا أن تترك جامعاتنا تتراجع بسرعة لتصبح أقل نجاحا. إذا فشلت الحكومة الفيدرالية في التحرك الآن، فقد تنهار بعض الجامعات، ما من شأنه تخفيض البحوث الحيوية، وفقدان آلاف الوظائف وترك الطلاب معلقين في منتصف الدرجات".
على الرغم من أن الجامعات تستعد منذ الآن من أجل انخفاض كبير في الرسوم الدراسية - حتى الآن أكبر حصة من معظم عائدات المؤسسات - من الطلاب الأجانب، إلا أن النطاق الكامل لا يزال غير واضح.
في الأعوام الأخيرة، أدت الطبقة الوسطى المتنامية في الأسواق الناشئة، خاصة الصين، إلى زيادة في معدلات القبول. نحو مليون طالب صيني يدرسون الآن خارج الصين.
من المتوقع أن تنخفض هذه الأرقام بشكل حاد هذا العام. لم يعد كثير من الطلاب إلى كلياتهم منذ العام الصيني الجديد في كانون الثاني (يناير) الماضي. حتى مع بدء رفع القيود المفروضة على السفر في الأشهر المقبلة، هناك آثار ثانوية بسبب التأخير في الامتحانات المحلية واختبارات اللغة الإنجليزية المطلوبة للدراسة في الخارج، وإلغاء أحداث التسويق وتأخر تسيير معاملات التأشيرات.
يقول مارتن باركنسون، الرئيس الأعلى لجامعة ماكواري وكبير موظفي الخدمة المدنية في أستراليا سابقا: "بعض الجامعات خاطرت فوق الحد من حيث تعريض نفسها إلى السوق الصينية. قد تجد أن النمو في عدد الطلاب الأجانب يتباطأ بشكل ملحوظ لأنه لا أحد يريد في الواقع مغادرة المنزل. في نهاية هذه العملية، ستضطر الجامعات إلى تنفيذ تغيرات كبيرة في نماذج أعمالها".
على المدى المتوسط، من المتوقع أن يتأثر الطلب أكثر من خلال المخاوف الصحية العالقة، وعدم قدرة العائلات على دفع الرسوم خلال فترة الركود الاقتصادي.
هناك دراسة استقصائية أجريت على 11 ألف طالب بواسطة وكالة التصنيف التعليمية، أشارت إلى أن نحو نصف الطلاب الذين كانوا يعتزمون الدراسة في الخارج يخططون الآن للتأجيل.
وقال إن نسبة أخرى تبلغ خمس الطلاب إنهم سيغيرون وجهتهم المقررة أو سيتخلون عن خططهم للسفر إلى الخارج.
يجادل سايمون مارجينسون، أستاذ التعليم العالي في جامعة أكسفورد بأن الدول المضيفة الرائدة الناطقة باللغة الإنجليزية للطلاب الأجانب - أستراليا وبريطانيا والولايات المتحدة - استحدثت ضوابط متأخرة نسبيا ومنخفضة المستوى استجابة لفيروس كورونا.
وقد يثبط هذا الاهتمام الصيني في وقت تستثمر فيه بلدان آسيوية مثل كوريا الجنوبية وسنغافورة، وتعزز سمعتها وجاذبيتها للطلاب في جميع أنحاء المنطقة.
وهو يجادل بأنه سيكون هناك تحول من سوق البائعين إلى سوق المشترين، حيث يكون الطلاب الصينيون أقل رغبة في السفر، كما سيؤثر الركود على القدرة على الدفع في دول ناشئة أخرى مثل الهند ونيجيريا، التي تشكل جزءا كبيرا من الطلب المتبقي.
يقول البروفيسور مارجينسون: "سيكون الوضع فوضيا. الصينيون لا يريدون المجيء ولن يتمكنوا الهنود من المجيء".
سيتفاقم هذا الاتجاه نتيجة الضغوط الديمغرافية المحلية. في كل من الولايات المتحدة وبريطانيا، هناك تراجع حاليا في عدد المستعدين لدخول الجامعة أواخر أعوام المراهقة.
بالنسبة إلى الطلاب من الأسر ذات الدخل المنخفض، فإن الصعوبات الاقتصادية الجديدة يمكن أن تبطل التقدم الأخير في تحسين الوصول إلى التعليم العالي.
الدخل من مصادر أخرى تحت التهديد أيضا. يواجه كثير من الجامعات مطالبات بخفض الرسوم من الطلاب المحبطين من فقدان التدريس وجها لوجه، منذ تفشي الوباء. وهي تخسر الإيرادات من أماكن الإقامة والمؤتمرات والبرامج التدريبية، إضافة إلى الدخل الاستثماري بالنسبة إلى قلة الجامعات ذات الأوقاف.
وكالة موديز للتصنيف الائتماني خفضت نظرتها للجامعات الأمريكية العامة إلى "سلبية". وحذرت في نيسان (أبريل) الجاري، من أن التمويل المقدم للجامعات الحكومية الأمريكية - التي تتلقى نحو ربع دخلها من الهيئات التشريعية في الولايات - كان ضعيفا بشكل خاص مع انخفاض عائدات الضرائب.
وقالت الوكالة: "الجامعات الحكومية في خطر أكبر من انخفاض التمويل من الحكومة مقارنة بنظرائها من الجامعات الدولية، حيث يشكل التمويل من الولايات نحو 25 في المائة من الإيرادات. قد تؤدي هذه الضغوط إلى خفض في تمويل الجامعات في الوقت الذي توجه فيه الولايات مواردها نحو خدمات أكثر أهمية، مثل الرعاية الصحية".
تقول ريبيكا وينثروب، من معهد بروكينجز في الولايات المتحدة: "إذا لم يتسبب هذا في حدوث تغيرات واسعة في التعليم، فأنا لست متأكدة من الشيء الذي سيتسبب في ذلك. لا أعرف ما إذا كانت ستكون حادثة مؤقتة، إلا أنه في 2020 سيكون لها تأثير كبير. هناك سؤال هائل حول ما ستفعله الحكومة الفيدرالية الأمريكية لدعم التعليم العالي".
إلى جانب الرسوم الدراسية، يؤثر ضغط التمويل في الوظيفة الأساسية الأخرى للتعليم العالي: الأبحاث، وهي مسألة سمعة مركزية في التصنيف الدولي للجامعات، بدورها تساعد على جذب الطلاب والأكاديميين على حد سواء.
وحيث إن رسوم الدراسة للطلاب المحليين وتمويل الأبحاث أقل من التكاليف التشغيلية لكثير من المؤسسات، فإن رسوم الطلاب الأجانب التي كانت تقدم دعما إضافيا أصبحت الآن تحت التهديد.
تقول أليس جاست، رئيسة إمبريال كوليدج لندن التي كانت في طليعة نمذجة آثار الفيروس، إن الحكومات بحاجة إلى التوقف عن الاعتماد على دخل آخر مثل رسوم الطلاب الأجانب، لضمان توفير التكاليف الكاملة للعمل الأكاديمي المهم: "نحن بحاجة كمجتمع إلى دعم الأبحاث. هذه الأزمة جعلت ذلك واضحا جدا. سيجعلنا ذلك نفكر في كيفية دعمنا للأبحاث، والتأكد من أننا لا نعتمد على الإعانات الإضافية".
الممول الرسمي الرئيس للأبحاث في بريطانيا هيئة UKRI مددت المواعيد النهائية للمشاريع لمدة ستة أشهر، ما يوفر شريان حياة قصير الأجل لكثير من الباحثين في الدراسات العليا.
الأمر غير المؤكد هو إلى أي مدى ستكون الحكومة قادرة ومستعدة للوفاء بتعهداتها الأكثر طموحا لزيادة الدعم للبحث والتطوير، وذلك جزئيا للتعويض عن الانسحاب بعد خروج بريطانيا من صندوق هورايزون أوروبا بقيمة 94 مليار يورو من أجل البحث العلمي.
كما تم تقويض مصادر الدخل الأخرى. يقول ليسزيك بوريسيفيكز، رئيس مؤسسة مؤسسة كانسر الخيرية، إن منظمته قلصت حتى الآن 43 مليون جنيه استرليني من ميزانيتها هذا العام نتيجة لفيروس كورونا، وإن المؤسسات الخيرية الأخرى التي تدعم البحث الأكاديمي ستعاني، سواء من انخفاض دخل الاستثمار أو التبرعات من حملات جمع الأموال.
وسط الكآبة، يشير بيتر ماثيسون، نائب رئيس جامعة إدنبره إلى اعتراف جديد بأهمية التعليم العالي ويقول: "مدى استماع حكوماتنا إلى المشورة العلمية المتخصصة أمر مرحب به للغاية. أصبح من الواضح جدا كيف تسهم الجامعات في الاستجابة من خلال البحث الاستثنائي وبسرعة لا تصدق".
ويستشهد بزملائه في إدنبره الذين يعملون في أبحاث الأدوية والممارسات السريرية المتعلقة بالفيروس. تبرعت جامعات أخرى بمعدات وقائية، وأطلقت وحدات اختبار الفيروسات، وأنشأت مراكز معالجة لمزيد من المرضى لخدمة الصحة الوطنية.
لن يكون شكل المؤسسات هو الذي سيتغير بسبب الوباء فحسب، بل أيضا محتوى التعليم العالي، كما يقول ليون بوتستاين، رئيس كلية بارد، وهي مؤسسة للآداب الحرة في نيويورك.
يجادل بأن التحولات التي أحدثها فيروس كورونا يمكن أن تزيد الطلب على التعليم العالي بشكل عام، وعلى كل من العلوم الإنسانية والمواضيع التطبيقية مثل الرعاية الصحية.
ويقول: "المشكلة أكبر بكثير من كونها انهيارا ماليا. إنها صدمة ثقافية بشأن نوع المجتمع الذي نعيش فيه. هناك إدراك بأن التعليم هو ما يوجد الثروة، وليس تبرعات الرعاية الاجتماعية".
بالنسبة إلى ديفيد فان زاندت، رئيس المدرسة الجديدة في نيويورك، كما هو الحال بالنسبة إلى كثير من أقرانه، فإن القلق هو ما إذا كان الطلاب المحليون والأجانب سيعودون للعام الدراسي المقبل.
"بالنسبة إلى معظم الأماكن، فالخريف المقبل هو الحد الفاصل بين النجاح الرائع أو الفشل التام. لا نعرف ما إذا كان سيعود العمل كالمعتاد أم سنفتح جزئيا. الفيروس عامل تسريع، مثل البنزين الذي يلقى على الجمر المحترق. سيؤدي ذلك إلى إحداث كثير من التغيرات في التعليم العالي ربما كانت تحتاج إليها".
من المرجح أن تشمل هذه التغيرات تخفيضات وعمليات اندماج وربما الإغلاق في قطاع نما بسرعة كبيرة في الأعوام القليلة الماضية، ولكن ربما تستطيع بعض الجامعات أن تشعر بالاطمئنان من إرث أسلافها.
في كامبريدج، على سبيل المثال، تحول الاهتمام بعد الموت الأسود من اللاهوت إلى مزيد من الموضوعات التطبيقية مثل الطب، وأدت إعادة توزيع الثروة إلى زيادة الأوقاف وإنشاء كليات جديدة.
يقول السير ليسزيك، نائب سابق للرئيس الأعلى لجامعة كامبريدج: "يغلب على الأوبئة أن تترك علامة كبيرة. لدى الناس متطلبات مختلفة منها تطوير أنظمة كاملة. تاريخيا اجتازت الجامعات المحن، لأنها تكيفت مع التغيرات في المجتمع". بيد أن التعلم عبر الإنترنت: هل هو إصلاح قصير الأجل أم تهديد للرسوم المستقبلية؟
سيكون أحد الأسئلة المهمة للجامعات في الأشهر المقبلة هو إلى أي مدى يمكنها توظيف التدريس عبر الإنترنت، للالتفاف على عمليات الإغلاق التي تبقي الملايين من الطلاب خارج قاعات المحاضرات في جميع أنحاء العالم. وما إذا كانت إمكانية الوصول إلى عدد أكبر من الناس عن بعد ستقابلها ضغوط لخفض الرسوم الدراسية.
يرى البعض التغيير القسري على أنه فرصة لتقديم التعلم عن بعد وتقليص السفر غير الضروري في الوقت نفسه.
يقول ستيف سميث نائب الرئيس الأعلى لجامعة إكستر في بريطانيا: "نحن ندرس العمل بطرق مختلفة. أجبرنا الفيروس على التفكير بسرعة أكبر وأكثر متانة في قيمة التدريس وجها لوجه مقابل الإنترنت".
نجحت المؤسسات مثل جامعة ولاية أريزونا في الولايات المتحدة، في بناء أنظمة لزيادة المحاضرات عبر الإنترنت لأعداد كبيرة من الطلاب - وبالتالي تقديم التعليم بأسعار أقل وأكثر مرونة من الدرجة التقليدية التي تحتاج إلى دوام كامل لمدة ثلاثة أو أربعة أعوام.
يقول سانتياجو إنييجويز دو أونزونيو، رئيس جامعة في إسبانيا تستثمر منذ فترة طويلة في التدريس عبر الإنترنت: "إنها توطد وتعزز الشعور بالهوية للفصل الدراسي، وتجعل المشاركين أكثر ارتباطا وتطور مهارات ليس من السهل ممارستها وجها لوجه"، لكنه يحذر من أنه لكي تتم هذه الإطارات التعليمية بشكل جيد، يجب ألا تنفذ بشكل رخيص، وأن تعمل بشكل أفضل عند "مزجها" مع التدريس المستمر وجها لوجه.
في دول أخرى، تشير جوانا نيومان، رئيسة رابطة جامعات الكومنولث إلى إمكانات شبكات مثل الشراكة من أجل التعلم المعزز والمختلط، لربط جامعات ومؤسسات شرقي إفريقيا وغيرها لتوفير محتوى وتدريس ومؤهلات مشتركة.
وتقول: "الأغلبية العظمى من الطلاب الذين سيستفيدون من ذلك لا يقدرون على تكاليف الذهاب إلى أي مكان. وهذا يساعد على تطوير المقاطعات حيث يوجد طلب هائل ولا يوجد عرض كاف".
يضيف ثيو فاريل مساعد نائب الرئيس الأعلى لجامعة وولونجونج في أستراليا: "نحن نشهد أسرع تحول في تقديم الخدمات للتعليم الجامعي في التاريخ، وليست هناك رجعة عن ذلك حتى عندما تنتهي الأزمة".
قد يهمك ايضا :
البرلمان النمساوي يُقر قانونًا بمنع الحجاب في المدارس الابتدائية
]]>أظهرت دراسة جديدة من جامعة طوكيو، أن الوقت يمر بالفعل بسرعة مختلفة فوق أعلى ناطحات السحاب والمباني العالية الأخرى، حيث صعد فريق، بقيادة أستاذ الإلكترونيات الكمومية هيديتوشي كاتوري، إلى قمة "طوكيو سكاي تري"، وهو من أطول المباني فى العالم على ارتفاع 2080 قدمًا، ووجد أن الوقت يمر بأكثر من أربعة نانو ثانية أسرع من المستوى الأرضي. ووفقا لما ذكرته صحيفة "ديلى ميل" البريطانية، أظهرت الأبحاث السابقة أن الوقت يمر بسرعة أكبر في الغلاف الجوي العلوي، حيث تدور الأقمار الصناعية لنظام تحديد المواقع العالمي حول الأرض، ولكن هذا الأمر يمثل المرة الأولى التي يتم فيها قياس التأثير في ناطحات السحاب أو الأماكن الأخرى المفتوحة للجمهور.
وكشف تقرير في Asahi Shimbun، أنه يتم تفسير الفرق من خلال نظرية النسبية لأينشتاين، التي أثبتت أن الوقت مرتبط بقوة الجاذبية عند النقطة التي يتم قياسها، فتؤثر هذه الظاهرة على الحركة النسبية للإلكترونات التي تدور حول نواة الذرة، والتي تنبعث منها الإشعاع الكهرومغناطيسي عندما تغير مستويات الطاقة التي يستخدمها العلماء لقياس الوقت. كما تختلف هذه الانبعاثات في نقاط قوة الجاذبية المختلفة، ويمكن قياسها بواسطة أجهزة تسمى الساعات الشبكية الذرية، والتي تستخدم غرفة فراغ فائقة التبريد لتتبع الإشعاع الكهرومغناطيسي دون أي تداخل في الخلفية.
وكان كاتوري وفريقه قادرين على تصميم وحدة مخصصة بحجم ثلاجة كبيرة ونقلها إلى الجزء العلوي من البرج، على الرغم من أن هذه الأجهزة في الطبيعى تكون ضخمة بحجم مختبرات كاملة. واجه الفريق بعض التحديات الأخرى غير المتوقعة، بما في ذلك الاهتزازات من حركة مرور القطار القريبة التي عطلت قياساتها، كما واجهوا صعوبة في تبريد ساعتهم بشكل صحيح بسبب نظام التدفئة في ناطحة السحاب. لكن بعد بعض التعديلات، تمكن الفريق من البدء في أخذ القراءات، والذى يؤكد أن النتائج مهمة جدا للتنبؤ بالكوارث الطبيعية في المستقبل، حيث يعتقد في المستقبل أنه يمكن استخدام ساعة شعرية ذرية فائقة الحساسية للكشف عن زلازل النشاط البركاني عن طريق أخذ قياسات مماثلة لما تم أخذها في حساب الوقت.
قد يهمك أيضًا:
دراسة تحذر من استخدام الأطفال للشاشات التي تعمل باللمس
دراسة تؤكد أن طلاب الدول المتديّنة أسوأ في الرياضيات والعلوم
]]>أعلن الدكتور طارق الجمال رئيس جامعة أسيوط فى بيان له اليوم عن نجاح الجامعة فى إحراز مراكز متقدمة بين صفوف أفضل جامعات العالم فى تأثيرها فى تحقيق أهداف التنمية المستدامة 2020 وذلك وفق ما أعلنه تصنيف التايمز البريطانى والذى شمل تقييم الآلاف الجامعات العربية والأجنبية من نحو 85 دولة على مستوى العالم.
وأشار رئيس جامعة أسيوط إلى أن تصنيف التايمز البريطانى يعد واحداً من أشهر وأكبر التصنيفات الدولية للجامعات والمعنى بإصدار أكثر من تصنيف للجامعات فى مجالات مختلفة، موضحاً أن جامعة أسيوط شاركت فى تصنيف التايمز لتأثير الجامعات فى تحقيق أهداف التنمية المستدامة 2020 وذلك من خلال نشاطها المتميز فى عدد من المحاور وهو ما مكنها من تحقيق مراكز متقدمة فى ستة أهداف منفصلة والتى تختص جميعها بقدرة الجامعة على العمل الفاعل والمثمر فى تحقيق التنمية المستدامة .
وكشف رئيس جامعة أسيوط أن التصنيف البريطانى أعلن جامعة أسيوط فى الترتيب (101- 200) بين أفضل جامعات العالم، والأولى بين الجامعات المصرية، والثانية أفريقيا، والثالثة عربياً فى الهدف التاسع والمختص بالصناعة والابتكار والهياكل الأساسية وذلك لتميزها فى تحقيق مجموعة من المقاصد مثل إقامة بنية تحتية جيدة النوعية ومستدامة قادرة على الصمود، مساهمتها فى دعم وتطوير الحركة الصناعية وزيادة اعتماد التكنولوجيات والعمليات الصناعية النظيفة والسليمة بيئيا، وكذلك تعزيز البحث العلمى وتحسين القدرات التكنولوجية فى القطاعات الصناعية، وتشجيع الابتكار.
كما أشار الدكتور شحاتة غريب نائب رئيس الجامعة لشئون التعليم والطلاب إلى إدراج جامعة أسيوط فى الترتيب (301-400) ضمن أفضل جامعات العالم، والرابعة على مستوى الجامعات المصرية وذلك فيما يخص تقييمها وفق الهدف الرابع والمعنى بقدرتها على تقديم خدمة "التعليم الجيد" وهو ما يأتى انعكاسا لجهود الجامعة فى تطوير العملية التعليمية المقدمة بها فى مختلف الكليات واستحداث برامج جديدة والانفتاح على التجارب الواعدة فى هذا المجال فى جامعات الدول المتقدمة.
وأضاف الدكتور أحمد المنشاوى نائب رئيس الجامعة لشئون الدراسات العليا والبحوث عن إدراج الجامعة ضمن الترتيب (301-400) بين أفضل جامعات العالم و السابعة على مستوى الجامعات المصرية فيما يخص الهدف الثالث والمتعلق "بالصحة الجيدة والرفاهية" ، و الترتيب (401-600) بين أفضل جامعة العالم ضمن الهدف السابع عشر والمعنى " بعقد الشراكات لتحقيق الأهداف" .
كما أشارت الدكتورة مها غانم نائب رئيس الجامعة لشئون خدمة المجتمع ومسئولة ملف تصنيف الجامعة لدى وزارة التعليم العالى إلى إحراز الجامعة لتريب متقدم فى الهدف الخامس والمتعلق " بالمساواة بين الجنسين" حيث جاءت فى المركز (201-300) بين أفضل جامعة العالم ، و الثالثة على مستوى الجامعات المصرية فى هذا المجال ، أما فى الهدف العاشر بشأن تقييم جهودها فى "الحد من أوجه عدم المساواة " فجاءت جامعة أسيوط فى الترتيب (301-400) بين أفضل جامعات العالم ، والرابعة على مستوى الجامعات المصرية.
وصرحت الدكتورة مها غانم إلى أن تصنيف التايمز لتأثير الجامعات فى تحقيق أهداف التنمية المستدامة 2020 انطلق العام الماضى، وشهد مشاركة جامعة أسيوط لأول مرة فى ذلك النوع من التقييم الذى يبحث فى التأثير المجتمعى للجامعة.
قد يهمك ايضا
إجراء امتحانات الدراسات العليا في جامعة أسيوط عقب انتهاء قرار تعطيل الدراسة
وزير التعليم المصري يؤكّد أنّ المناهج الدراسية لا تمجّد فترة حكم العثمانيين
]]>
أعلن الدكتور طارق الجمال رئيس جامعة أسيوط فى بيان له اليوم عن موافقة مجلس الجامعة فى جلسته الأخيرة على إرجاء امتحانات الدراسات العليا بمختلف كلياتها عقب انتهاء قرار تعطيل الدراسة وذلك فى إطار الإجراءات الاحترازية التى تتخذها الحكومة المصرية لمنع انتشار فيروس كورونا المستجد، وفى إطار خطة الجامعة للحفاظ على صحة وسلامة منتسبيها على أن تجري بعد ذلك عقب انتهاء قرار تعطيل الدراسة.
وأوضح الدكتور أحمد المنشاوى نائب رئيس الجامعة لشئون الدراسات العليا والبحوث انه من المقرر إجراء كافة الامتحانات النظرية الخاصة بالدراسات العليا من دبلومه وتمهيدي الماجستير وما إلى ذلك عقب صدور قرار من مجلس الوزراء بإنهاء تعطيل الدراسة والتى سوف يتم إجرائها تحريراً على النحو المعتاد، مشيراً إلى استمرار انعقاد مناقشة الرسائل العلمية من ماجستير ودكتوراه بمختلف كليات الجامعة وفق المواعيد المقررة لها سابقاً وذلك عن طريق تقنية الفيديو كونفرانس أو من خلال قصر الحضور على أقل عدد ممكن .
وفى سياق آخر كشف الدكتور طارق الجمال رئيس جامعة أسيوط في بيان صحفي صباح اليوم أن مستشفى الراجحى الجامعي استقبلت أمس الخميس حالتين جديدتين من مصابي الكورونا ،وذلك فى إطار بدء تشغيلها كمستشفى عزل لخدمة أبناء الجامعة من مصابى كوفيد 19 ،وذلك في إطار التنسيق والعمل المشترك مع وزارة الصحة، ولدعم العمل مستشفيات العزل التابعة لوزارة الصحة.
وأشار رئيس جامعة أسيوط إلى أن أحد الحالتين الجديدتين هو طفل يبلغ من العمر عامين وهو ابن الممرضة التي تعمل بأحد عنايات مستشفى أسيوط الجامعي والتي تم حجزها بالمستشفى أول أمس الأربعاء بعد ثبوت إيجابية إصابتها بالفيروس المستجد ،والتى تعد أولى حالات الإصابة التي استقبالها بمستشفى الراجحى الجامعي ،مضيفا إلى أنه تم حجز الطفل مع والدته بنفس الغرفة وذلك بعد ثبوت إيجابية إصابته.
وأضاف الدكتور طارق الجمال أن الراجحى استقبلت أمس كذلك حالة إصابة ثالثة، وذلك لقيادة أمنية سابقة وذلك لتخفيف العبء عن كاهل مستشفى العزل بأبوتيج .
قد يهمك أيضا
خادم الحرمين يستقبل مديرة اليونيسكو ويستعرض معها أبرز جهود المنظمة
]]>شهد حسين الحمادي، وزير التربية والتعليم، أمس، المنتدى الافتراضي الأول لمجلس طلبة المدرسة الإماراتية لقطاع العمليات المدرسية، والذي جرى عبر تقنية الاتصال المرئي بحضور فوزية غريب الوكيل المساعد لقطاع العمليات المدرسية، وعدد من القيادات التربوية بجانب جمع من ممثلي مجالس الطلبة على الصعيد المدرسي والنطاق والقطاع، ويهدف المنتدى إلى تفعيل دور الأطر الطلابية في المدرسة الإماراتية واطلاعهم كذلك على جهود وزارة التربية والتعليم الرامية إلى استدامة العملية التعليمية في ظل الظروف الراهنة.
وناقش المنتدى خدمات العملية التعليمية في الوقت الراهن ومنها سياسة تطبيق التعلم الذكي، وكذلك سياسة القياس الذكي ولائحة إدارة السلوك الطلابي عن بعد وتضمن طرح أسئلة من قبل الطلبة على الحضور.
وأشاد الحمادي بما يتحلى به الطلبة من إحساس كبير بالمسؤولية ووعي بأهمية بذل قصارى جهدهم لاكتساب المزيد من العلوم والمهارات والمعارف التي يتلقونها عبر منظومة التعلم الذكي التي طبقتها الوزارة مع بداية الأزمة الراهنة، مشيراً معاليه إلى زيادة نسبة حضور الطلبة للحصص الدراسية عن بعد مقارنة بالدوام التقليدي. وأكد معاليه خلال حديثه للطلبة أن وزارة التربية والتعليم تضع مصلحة الطالب في مقدمة أولوياتها وتعمل عبر ما تتخذه من قرارات ومن توجيهات على مراعاة استدامة العملية التعليمية مع التأكيد على أهمية جودة مخرجات المدرسة الإماراتية التي أثبتت بفضل تكاتف جهود مختلف مكوناتها قدرتها على تجاوز الصعاب وتحويل التحديات لفرص تعزز من مكتسبات التعليم الإماراتي.
وقال، في معرض ردّه على أسئلة الطلبة،: إن وزارة التربية والتعليم تعمل على تنسيق جهودها وسياساتها مع مختلف المؤسسات المعنية بالشأن التعليمي، سواء داخل الدولة أو خارجها بما يضمن للطلبة وخاصة طلبة المرحلة الثانوية الانتقال لمرحلة الدراسة الجامعية بكل كفاءة وسلاسة عبر إتاحة مساقات جامعية متخصصة لطلبة تلك المرحلة لتهيئتهم للولوج للجامعات وهم على دراية بمتطلباتها وقادرون على التأقلم مع حيثياتها، سواء الجامعات الوطنية داخل الدولة أو في الخارج، مؤكدا أهمية تعاون الطلبة في هذه المرحلة من عمر مسيرتهم التربوية للوقوف على كافة احتياجاتهم ومتطلباته، لا سيما المتعلقة منها بالدعم الفني أو الأكاديمي.
ولفت إلى أن سياسة القياس الذكي التي اعتمدتها الوزارة مؤخرا كاستجابة لمنظومة التعلم الذكي جاءت لتحاكي مستويات الطلبة على اختلاف قدراتهم. مشددا معاليه على أهمية اتخاذ كافة التدابير الفنية لإنجاح هذه المنظومة، سواء من قبل الطلبة أو الوزارة.
قد يهمك أيضًا:
إطلاق خدمة وميض الإلكترونية بتجارة عين شمس
"التعليم" تطرح نموذجين لامتحانات الثانوية العامة عبر موقعها الإلكتروني
]]>أثارت المطربة الكولومبية، من أصول لبنانية، شاكيرا، جدلا بين معجبيها، اليوم الجمعة، بعد إعلانها الحصول على شهادة جامعية خلال الحجر المنزلي المفروض من الحكومات لاحتواء فيروس "كورونا".
أعلنت شاكيرا لجمهورها عن استكمالها دورة في الفلسفة القديمة من جامعة بنسلفانيا، بعد دراسة استمرت 4 أسابيع، وأشارت إلى أنها تمكنت من الحصول على الشهادة بعد جلوسها ساعات من الدراسة، وذلك عقب خلود أطفالها للنوم.
أثار إعلان شاكيرا بشأن شهادتها الجامعية جدلا بين معجبيها، ففي الوقت الذي أشاد البعض بعزيمتها على إصرارها على التعلم وقضاء وقت مفيد خلال الحجر المنزلي، رأى آخرون أن هذا مضيعة للوقت، خاصة إذا كان في المنزل أولاد، وشاكيرا مرتبطة بنجم كرة القدم الإسباني، جيرارد بيكيه.
اقرا ايضًا:
]]>أعلنت جامعة هارفاراد الأميركية أنها لن تقبل أي تمويل من الحكومة في إطار المساعدات للحد من حد تأثير فيروس كورونا، وذلك بعد انتقادات الرئيس دونالد ترامب للجامعة.وقالت الجامعة في بيان لها، الأربعاء، إنه "كان هناك إشكال في الأيام الأخير بشأن تخصيص الأموال لهارفارد" تحت قانون CARES لدعم المؤسسات التعليمية العليا.
وأشارت الجامعة إلى أنه تم تخصيص أموال لها، إلى جانب العديد من الجامعات والكليات الأخرى تحت القانون المذكور، لكنها "لم تتقدم بأي طلب لتلقي هذا الدعم، ولم تطلب الأموال المخصصة، كما لم تحصل عليها ولم تستفد منها".
وقررت هارفارد عدم طلب أو قبول أي أموال مخصصة لها بموجب هذا القانون، معبرة عن قلقها إزاء تركيز السياسيين على الجامعة. واعتبرت أن ذلك قد يقوض المساعي لدعم الطلاب والمؤسسات التي ستتعرض لأشد التحديات المالية خلال الأشهر القادمة.
وأضافت هارفارد أنها ستطلب من وزارة التعليم إعادة تخصيص تلك الأموال وتقديمها للطلاب الذين يحتاجون إليها أكثر.ولم تذكر هارفارد الرئيس ترامب بالاسم، لكن هذا البيان يأتي بعد أن طالب ترامب الجامعات الرائدة، بما فيها هارفارد، التي تمتلك أرصدة كبيرة، بإعادة الأموال المخصصة لها بموجب قانون CARES.وتم تخصيص نحو 8.7 مليون دولار لهارفارد ضمن البرنامج المذكور، لكنها لم تحصل على تلك الأموال بعد.
قد يهمك ايضا :
البرلمان النمساوي يُقر قانونًا بمنع الحجاب في المدارس الابتدائية
]]>يتنافس على مقعد رئيس جامعة الإسكندرية، 7 أساتذة من بينهم سيدة لثاني مرة بعد الدكتورة هند حنفي رئيس الجامعة الأسبق، وضمت قائمة المرشحين على المنصب، كلا من عبدالعزيز قنصوة محافظ الإسكندرية السابق، ونائب رئيس جامعة الإسكندرية السابق، والدكتور هشام جابر نائب رئيس الجامعة لشؤن التعليم والطلاب الحالى، والدكتور علاء الدين رمضان مصطفى نائب رئيس جامعة الإسكندرية لشؤن خدمة المجتمع وتنمية البيئة الحالي، وثاني سيدة تترشح للمنصب بعد الدكتورة هند حنفي، وهي الدكتورة حنان قطارة أستاذ إدارة الفنادق وعميد كلية السياحة والفنادق، والدكتور إيهاب إبراهيم عبده أستاذ ورئيس قسم الفيزياء الحيوية الطبية بمعهد البحوث الطبية، وعميد كلية العلوم السابق، والدكتور إبراهيم حسن جاد أستاذ بقسم النبات في كلية العلوم، والدكتور سعيد علام عميد كلية الهندسة.
وأعلنت اللجنة المشرفة على الترشح لمنصب رئيس جامعة الإسكندرية، إغلاق باب الطعون، التي سيتم البت وإعلان القائمة النهائية يوم الأربعاء المقبل، وأنه سيتم اختيار 3 وهم الحاصلين على أعلى تقدير وعرضها على وزير التعليم العالى، لاختيار واحد منهم، واستصدار قرار جمهورى من رئيس الجمهورية بتعيينه رئيسا لجامعة الإسكندرية.
يذكر أن اللجنة المشرفة، تضم الدكتور حسن ندير خير الله رئيس جامعة الإسكندرية الأسبق عضو أساسي، والدكتورة هند حنفى رئيس جامعة الإسكندرية الأسبق عضو أساسي، والدكتور نصر الدين دمير عضو احتياطي.
قد يهمك أيضًا:
]]>أكد الدكتور خالد عبد الغفار وزير التعليم العالي والبحث العلمي، أننا لم نترك أوضاع الجامعات المصرية للصدفة، مشيرا إلى أنه لن ينتقل طالب للفرقة الأعلي دون استكمال المقرر الدراسي.وأضاف عبد الغفار، في مداخلة هاتفية مع الإعلامية لميس الحديدي، مقدمة برنامج "القاهرة الآن"، مساء الاثنين، أنه لا يوجد إنسان في العالم يستطيع أن يتوقع ما يحدث غدا في ظل أزمة فيروس كورونا المستجد، ومتبق شهران على موعد امتحانات الطلاب في الجامعات، لافتا إلى أن كل ما يدور في أذهان الأسر واحد في كل دول العالم بشأن الدراسة والامتحانات في ظل أزمة كورونا المستجد.
وأشار وزير التعليم العالي والبحث العلمي، إلى أن كل يوم هناك جديد ولكننا لا نترك هذا الأمر للصدفة ووضعنا خطتنا لكل شيء، مشددا على أنه لا يوجد انتقال من فصل للأخر بدون تقييم وغير ذلك بعيد عن المنطق.
وأوضح الوزير، أن جامعة القاهرة فيها أكثر من 4 آلاف مقرر معظمها متوفر الكترونيًا، لافتا إلى أن 75 % من الطلاب يتفاعلون مع الدراسة الكترونيًا.
قد يهمك ايضا :
البرلمان النمساوي يُقر قانونًا بمنع الحجاب في المدارس الابتدائية
]]>واصلت «جامعة حمدان بن محمد الذكية»، وبالتعاون المثمر مع وزارة التربية والتعليم، رفد الكوادر التدريسية والأكاديمية من داخل وخارج الدولة بأعلى مهارات إدارة وتشغيل الفصول الدراسية عبر الإنترنت، وسط تفاعل إيجابي وإقبال كبير تُرجم حتى الآن بتسجيل أكثر من 92,000 منتسب من أكثر من 60 دولة في الدورتين الإلكترونيتين المتاحتين مجاناً باللغتين الإنجليزية والعربية، الأمر الذي يعزز جهود الإمارات في تعميم تجربتها في تأهيل المدرسين لـ«التعلم عن بُعد».
وتكللت دورتا «كيف تُصبح معلماً عن بُعد في 24 ساعة؟» و«كيف تصمم درساً إلكترونياً في 24 ساعة؟» بعقد نحو 6,300 جلسة نقاشية، مع منح أكثر من 81,000 شهادة، ما يعكس التأثير العالمي الواسع للدورات الإلكترونية التي تعد الأولى من نوعها في الارتقاء بقدرة الكوادر التدريسية على توفير التعليم النوعي عن بعد وفق أفضل الممارسات العالمية خلال فترة زمنية قياسية لا تتجاوز 24 ساعة، تماشياً مع الدور المحوري لدولة الإمارات السبّاقة في جعل «التعلم عن بُعد» الدعامة الأقوى لضمان استمرار العملية التعليمية في ظل المتغيرات الدولية المتسارعة.
أنموذج
وأشار معالي الفريق ضاحي خلفان تميم، نائب رئيس الشرطة والأمن العام بدبي رئيس مجلس أمناء الجامعة، إلى أنّ الإمارات تقدّم للعالم أنموذجاً يُحتذى به عالمياً في إحداث نقلة نوعية في منظومة التعليم للاستجابة بكفاءة وفعالية للمتغيرات العالمية والتحديات الناشئة دولياً.
لافتاً إلى أنّ إعداد الكوادر التدريسية لقيادة العملية التعليمية في العصر الرقمي يأتي في مقدمة الأولويات الاستراتيجية لضمان الوصول المباشر إلى التعليم النوعي، الذي من شأنه تخريج أجيال مؤهلة لدخول غمار المنافسة على الخريطة العالمية والمساهمة في مسيرة بناء الوطن، انسجاماً مع الرؤية الثاقبة للقيادة الحكيمة.
وأضاف معاليه: «توّج تعاوننا المثمر مع وزارة التربية والتعليم حتى الآن بمنح أكثر من 81,000 شهادة لمعلمين من 60 دولة حول العالم، في دليل دامغ على الريادة العالمية لجامعة حمدان بن محمد الذكية التي تضع على عاتقها مسؤولية قيادة التوجه الوطني نحو نقل المعرفة الذكية إلى النظام التعليمي ليضاهي الأفضل في العالم، بما يعزز دور دولتنا كقوة مؤثرة في ترجمة الأهداف الدولية في ضمان جودة التعليم الشامل والعادل، وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع، وصولاً إلى عالم أفضل لنا ولأجيالنا المستقبلية».
تأثير إيجابي
من جهته، أوضح الدكتور منصور العور، رئيس «جامعة حمدان بن محمد الذكية»، أن التأثير العالمي الإيجابي لدورات تأهيل الكوادر التعليمية إلكترونياً خلال 24 ساعة يؤكد مجدداً ريادة دولة الإمارات التي تحوز، في ظل السياسة الحكيمة للقيادة الرشيدة، قصب السبق في نقل المعرفة الذكية إلى المنظومة التعليمية لإحداث فارقٍ حقيقي في حياة الشعوب عبر نموذج التعليم الذكي والتعلم مدى الحياة، مجدداً التزام «جامعة حمدان الذكية» أن تكون ذراع دولة الإمارات في قيادة مسيرة توفير التعليم النوعي للجميع في جميع المجتمعات، بما يصب في خدمة أهداف التنمية المستدامة لعام 2030 والصادرة عن الأمم المتحدة.
وأضاف العور: «تعدينا مرحلة التعليم الذكي، الذي بات مكوناً رئيساً من مكونات المنظومة التعليمية في الإمارات، وحان الآن الوقت لتعميم تجربتنا الناجحة على مستوى الوطن العربي والعالم. وتماشياً مع توجيهات سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، الرئيس الأعلى للجامعة.
فإننا ملتزمون مواصلة التعاون المثمر مع وزارة التربية والتعليم لتمكين الكوادر التدريسية في كافة بقاع الأرض من امتلاك زمام المبادرة لإرساء دعائم التعليم الذكي والتعلم عن بعد، واضعين نصب أعيننا مواصلة إطلاق برامج تدريبية تدفع عجلة إعادة هندسة مستقبل التعلم والتعليم في سبيل تخريج سفراء معرفة ورواد أعمال وقادة مستقبل مؤهلين لحمل لواء النهضة والنماء والتقدم».
وتجاوز إجمالي الشهادات الممنوحة لمنتسبي دورتي «كيف تصبح معلماً عن بعد في 24 ساعة؟» و«كيف تصمم درساً إلكترونياً في 24 ساعة؟» 81,000 شهادة حتى الآن، وسط مشاركة واسعة من مختلف دول العالم. وجاءت الإمارات في المرتبة الأولى بـ63,355 شهادة، تلتها الكويت في المرتبة الثانية بـ1657 ومن ثم المملكة العربية السعودية بـ1523 شهادة.
وتلاقي الدورتان الجديدتان اهتماماً واسعاً من منتسبي أكثر من 60 دولة تشمل، إلى جانب الإمارات والكويت والسعودية، كلاً من الولايات المتحدة الأمريكية والهند والبحرين ومصر وسلطنة عُمان وفلسطين وسوريا والأردن ولبنان وتونس والمغرب وغيرها.
قد يهمك أيضًا:
]]>يشكل فيروس كورونا خطورة عالمية في الوضع الحالى وراح ضحيته الاف البشر واعداد الاصابة به تزداد يوما بعد يوم فى كثير من الدول مما دفع الباحثين من كلية امبريال كوليدج في لندن لإيجاد علاج حاسم لهذا المرض.عرض موقع " سكاى نيوز " اهم النقاط التى تضمنها تقرير كلية امبريال كوليدج في لندن تقرير حول كيفية التغلب على هذا الوباء وانقاذ اكثر من 30 مليون شخص من كورونا حول العالم :
- اجراء اختبارات فحص فيروس كورونا على نظاق اوسع .
- اتخاذ اجراءات حازمة للتباعد الاجتماعي "فى الامكان العامة والمواصلات"
- التصرف المبكر للدول من الممكن ان يقلل الوفيات بنسبة كبيرة قد تصل لـ 95%.
- يمكن أن يؤدى التباعد الاجتماعى بين عموم السكان بنسبة 40 في المائة وكبار السن بنسبة 60 في المائة الى خفض العدد للنصف
- في حال تبنت دول العالم اجراءات اكثر صرامة في وقت مبكر مثل اختبارات الفحص وعزل الحالات المصابة ، وفرض التباعد الاجتماعى لمنع انتقال العدوى و انقاذ 39 مليون شخص من فيروس كورونا.
قد يهمك أيضًا:
"متحرّش هوليوود" يواجه السجن 23 عامًا و"كورونا" يزيد من أوجاعه
أحمد المنظري يؤكِّد أنّ ظهور "كورونا" في ليبيا يبعث على القلق
]]>زاد تفشي فيروس "كورونا" المستجد على مدار الأسابيع الماضية، حيث انتشر بشكل سريع حول العالم، وأدى إلى إغلاق المدارس في أغلب البلدان التي أصابها هذا الوباء، ونظرا إلى تأثّر 87% من عدد الطلاب في العالم بإغلاق المدارس بسبب "كوفيد-19"، أطلقت منظمة اليونسكو بالتعاون مع منظمات دولية ومنظمات غير حكومية وشركات خاصة تحالفا عالميا للتعليم، الخميس، من أجل دعم الدول في توسيع نطاق أفضل حلول التعلّم عن بُعد، والوصول إلى الأطفال والشباب الأكثر عرضة للخطر.
ووفقا للمنظمة، فقد ألحق إغلاق المدارس بسبب فيروس كورونا المستجد الضرر بأكثر من مليار ونصف المليار متعلّم، موزّعين في 165 بلداً.
وقالت أودري أزولاي المديرة العامة لليونسكو "لم يسبق لنا أبداً أن شهدنا هذا الحد من الاضطراب في مجال التعليم"، وأضافت: "إقامة الشراكات هي سبيلنا الوحيد للمضي قدماً، إذ يحثّ هذا التحالف على العمل المنسّق والمبتكر لإيجاد حلولٍ لا تقتصر على دعم المتعلمين والمدرسين في الوقت الراهن وحسب، بل تستمر معنا طوال عملية التعافي، وذلك مع إيلاء تركيز خاص لمبادئ الإدماج والإنصاف".
وانضم عدد من الشركاء المتعدّدي الأطراف إلى التحالف، من بينهم منظمة العمل الدولية، والمفوضية السامية للأمم المتحدة لشؤون اللاجئين، ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة، ومنظمة الصحة العالمية، وبرنامج الأغذية العالمي، والاتحاد الدولي للاتصالات، والبنك الدولي.
وأكدوا الحاجة إلى تقديم دعم سريع ومنسّق للبلدان من أجل التخفيف من الآثار السلبية المترتبة على إغلاق المدارس، ولا سيما البلدان الأشد حرمانا، كما يشمل عدد من مؤسسات القطاع بما في ذلك مايكروسوفت والجمعية الدولية لشبكات الهاتف المحمول ووايدونغ وجوجل وفيسبوك وزوم وكيه بي إم جي وكورسيرا، واضعين ما بجعبتهم من موارد وخبرات في مجالات التكنولوجيا والاتصال وتعزيز القدرات في خدمة التعليم
وأكدت الشركات التي تستخدم بيانات المتعلم والعملية التعليمية أنها ستراعي استخدامها استخداماً أخلاقياً.
وقالت الممثلة الأميركية أنجلينا جولي، المبعوثة الخاصة للمفوضة السامية للأمم المتحدة لشؤون اللاجئين، والتي أقامت شراكة مع اليونسكو لإنشاء هذا التحالف: "يجب أن نسرع في وسائل تقاسم خبرتنا ومساعدة الفئات الأكثر ضعفا، سواء تمكنوا من الوصول إلى الإنترنت أم لا".
ويولي التحالف العالمي للتعليم تركيزاً خاصاً لمسائل الإنصاف والمساواة بين الجنسين، ويسعى إلى تلبية الاحتياجات التي أعربت عنها الدول خلال اجتماعات وزراء التعليم التي عقدتها اليونسكو.
ومن هذا المنطلق، سيضطلع التحالف بتوفير حلول مجانية وآمنة لتلبية هذه الاحتياجات، وحشد الشركاء للتغلب، من بين جملة أمور أخرى، على صعوبات الاتصال وتقديم المحتوى، كما سيوفر مجموعة من الأدوات الرقمية والحلول الكفيلة بإدارة عملية التعلم من أجل تحميل الموارد التعليمية الوطنية الرقمية والموارد الحديثة لتنظيم التعلم عن بعد، وتعزيز الخبرة التقنية، وسيحرص على إيلاء اهتمام خاص لضمان أمن البيانات وحماية خصوصية المتعلمين والمعلمين.
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>أشاد الدكتور مصطفى عبد النبي عبد الرحمن، رئيس جامعة المنيا، باختيار الدكتور بهاء درويش أستاذ الفلسفة بكلية الآداب جامعة المنيا، ووكيل الكلية السابق لشؤون التعليم والطلاب والدراسات العليا، ضمن أعضاء التشكيل الجديد للجنة الدولية لأخلاقيات البيولوجيا International Bioethics" "Committee. يأتي ذلك بعد إعلان منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة "اليونسكو" لاختيار أعضائها لدورة (2020 – 2023)، حيث تُعد هذه اللجنة إحدى لجان منظمة اليونسكو واللجنة الوحيدة التي تعمل على مستوى العالم في مجال أخلاقيات البيولوجيا، وتتألف اللجنة من 36 عضوًا على مستوى العالم، تراعى اليونيسكو عند اختيارهم التنوع الثقافي، والتوزيع الجغرافي، والخبرات الشخصية لهؤلاء الأعضاء في مجالات علوم الحياة، والعلوم الاجتماعية، والإنسانية، والفلسفة، والقانون.
وتختص هذه اللجنة بدراسة التداعيات والتحديات الأخلاقية والقانونية التي تواجه نتائج الأبحاث العلمية الجديدة، ومن ثم تصدر التقارير وتقديم النصائح في هذه الأمور للدول الأعضاء في اليونسكو.
وأعرب الدكتور مصطفى عبد النبي، عن سعادته البالغة باختيار أحد أبناء وأساتذة الجامعة ضمن أعضاء اللجنة الدولية لأخلاقيات البيولوجيا، مؤكدًا أن هذا الاختيار يعكس ما تتمتع به كوادر الجامعة من أساتذة يمتلكون المخزون العلمي والثقافي الواسع والمساهمة العلمية الفعالة التي من شأنها تقديم نتاج بحثي قائم على أسس سليمة بما يخدم ويصب كله في مصلحة المجتمعات والأوطان، مقدمًا تهنئته للدكتور بهاء درويش ومتمنيًا له مزيد من تحقيق الانجازات والاسهامات العلمية.
الجدير بالذكر أن الدكتور بهاء درويش هو عضو بمجلس أخلاقيات البحث العلمي بأكاديمية البحث العلمي والتكنولوجيا في مصر، وأحد الأعضاء المؤسسين، وعضو مجلس إدارة الجمعية الدولية لتدريس الأخلاقيات بالولايات المتحدة الأمريكية، وله أكثر من 30 بحثًا منشورًا، و7 كتب، و13 بحثًا منهم في مجال الأخلاقيات، و8 منهم باللغة الإنجليزية .
قد يهمك أيضًا:
1214 طالبا وطالبة يؤدون امتحانات الدراسات العليا بكلية التربية جامعة القناة
]]>كشفت شركة "غوغل" أمس عن توفير مرجعين للحفاظ على التواصل بين المعلمين والطلاب خلال مرحلة التعلم عن بعد، هما "التدريس من المنزل" وقناة "دروسي من YouTube " . وتأتي هذه الخطوة في ظل مواجهة المعلمين، وبعضهم للمرة الأولى، عدة تحديات جديدة من نوعها وأبرزها التعليم عن بُعد.
وكانت "غوغل" قد وفرت خلال الأسبوع الماضي إمكانية الوصول المجاني إلى ميزات مكالمات الفيديو المتقدمة لتطبيق Hangouts Meet لجميع عملاء G Suite و"G Suite للتعليم " على مستوى العالم وفي الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، بما في ذلك المملكة العربية السعودية والإمارات العربية المتحدة ومصر، حتى 1 يوليو (تموز) 2020.
ويعتبر "التدريس من المنزل" موقعاً إلكترونياً شاملاً باللغة العربية للمعلمين يوفر المعلومات والنصائح والمواد التدريبية والأدوات المفيدة من جميع منتجات وبرامج Google for Education لمساعدة المعلمين على مواصلة التدريس خارج الصفوف الدراسية، كما يوفر لمحة عامة عن كيفية بدء استخدام تقنية التعلّم عن بُعد، ويشمل ذلك على سبيل المثال كيفية التعليم على الإنترنت، وإدارة الوصول إلى الدروس وإتاحتها للطلاب، والتفاعل مع الطلاب، والتعاون مع معلمين آخرين.
ويتوفر الآن موقع "التدريس من المنزل" باللغة العربية، ويمكن من خلاله تحميل مجموعات أدوات متوفرة بلغات متعددة من ضمنها العربية.
ويستطيع المعلمون الاستفادة من الموقع هذا من خلال تعلّم كيفية إنشاء "صف دراسي" افتراضي، ووضع جدول زمني لمكالمات الفيديو على تطبيق Google Meet، ودعوة الطلاب إلى المشاركة في أول صف دراسي ينضمون إليه على الإنترنت، وإنشاء اختبارات وعروض تقديمية على الإنترنت، وتحديد المهام الدراسية في Google Classroom، والتعاون مع الطلاب باستخدام Jamboard، وبث الدروس مباشرة في جلسات تعليمية على YouTube. ويقدم الموقع خطوات مفصلة للقيام بذلك، وباللغة العربية. وتم إنشاء موقع "التدريس من المنزل" بدعم وتعاون من معهد اليونيسكو لتكنولوجيات المعلومات في مجال التربية الذي يعمل أيضاً مع شركاء تعليم آخرين من أجل الاستجابة لحالة الطوارئ الحالية.
أما بالنسبة لقناة "دروسي من YouTube"، فهي عبارة عن قناة مرجعية على "يوتيوب" مصممة لمساعدة الطلاب على تعلم محتوى عالي الجودة باللغة العربية لمختلف المواد والصفوف المدرسية. وتعرض القناة محتوى تعليميا من العديد من شركاء "يوتيوب" في الوطن العربي عن طريق قوائم مرتبة وفقا للبلد والصف والمادة الدراسية. ويتنوع المحتوى من مادة الرياضيات للصف الأول الإعدادي، مثلاً، إلى مادة الكيمياء للصف الثالث الثانوي، كما تقدم القناة نصائح للطلاب حول كيفية الدراسة من المنزل. وتشمل القوائم في القناة مختلف المواد الدراسية مثل اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والفيزياء وعلوم الأحياء والكيمياء، وغيرها من المواد التي ستضاف لمختلف المناهج الدراسية والصفوف في الأيام المقبلة.
قد يهمك أيضًا:
]]>يبحث الكثير من أولياء الأمور هذه الأيام عن البرامج التلفزيونية والموارد التعليمية عبر الإنترنت التي يمكن أن تساعد أبنائهم في التعليم خلال مكوثهم في المنازل بسبب تفشي فيروس كورونا.ومن بين العروض التعليمية التي قد تكون مفيدة للأطفال ما بين 5 إلى 6 سنوات "مكعبات الأرقام"، التي تساعدهم على تنمية مهارات الحساب، فضلا عن أناشيد الأحرف التعليمية، بالإضافة إلى عروض توضح كيفية استخدام التكنولوجيا في حل المشكلات اليومية.
ومن الممكن أيضا تشجيع الأطفال من هذه الفئة العمرية على مشاهدة عروض حل الألغاز، لما لذلك من درو كبير في إعمال تفكيرهم وتطويره، كما يمكن مشاهدة عروض للكائنات البحرية وموائلها من خلال برامج معدة للأطفال خصيصا.
وبإمكان الآباء دعوة أطفالهم إلى استكشاف الفضاء من خلال عروض مخصصة لهم، مثل برنامج "الركوب مع السيدة فريزيل"، الذي تبثه خدمة نيتفليكس التلفزيونية، ويمكن أن يجدوا حلقات مشابهة له في يوتيوب.
ويمكن للآباء أيضا مشاركة أطفالهم في مشاهدة برامج المسابقات المعلوماتية، أو تلك التي تروي القصص والحكايات المسلية، وكذلك تلك البرامج التي تتحدث عن شيء جديد، مثل المخلوقات القديمة أو الأنواع الجديدة.
أما بالنسبة للأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 7 سنوات، فيمكن للآباء الاقتراح عليهم متابعة برامج تتعلق بتغير المناخ، مثل كيفية إعادة تدوير الأشياء المستخدمة، ومن بينها إعادة استخدام البلاستيك في أمور بيتية.
ما بالنسبة للأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 7 سنوات، فيمكن للآباء الاقتراح عليهم متابعة برامج تتعلق بتغير المناخ، مثل كيفية إعادة تدوير الأشياء المستخدمة، ومن بينها إعادة استخدام البلاستيك في أمور بيتية.وإن كان أطفالك يحبون التمارين الرياضية فشاركهم اللعب بينما تتابعون سويا أحد العروض المتلفزة المتوفرة في الإنترنت والتي تناسب فئات عمرية عدة.
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
]]>قال الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم، إنه مثل مصر، في اجتماع لمنظمة اليونسكو عبر الإنترنت، حيث عرض تجربة مصر في التعامل مع الأزمة الراهنة في ظل انتشار فيروس كورونا.وأضاف شوقي، عبر صفحته الشخصية على بموقع التواصل الاجتماعي "فيسبوك"، أنه تم عقد أول جلسة للمجموعة الوزارية من ١١ دولة فقط والمنوط بها إيجاد حلول للتعليم حول العالم، أثناء تعطيل الدراسة بسبب فيروس كورونا، لافتا إلى أن العالم استمع لتجربة مصر في استمرار التعلم رغم ظروف الحظر وتأجيل الحضور في المدارس، مشيرا إلى أنه عرض أن تشارك مصر بتقديم المعونة الفنية والأكاديمية لدول أخرى طلبت استعارة الحلول المصرية للاستعانة بها.
من ناحية أخرى، أرسل الدكتور رضا حجازي نائب وزير التربية والتعليم لشئون المعلمين ورئيس امتحانات الثانوية العامة، خطابا للمديريات التعليمية لتحديد الأماكن التي سيتم تخصيصها كاستراحات للمعلمين المشاركين في أعمال الثانوية العامة.وأكد حجازي أنه لا بد من تحديد أسماء المشرفين على هذه الاستراحات وإرسالها إلى لجنة الإدارة التابعة لكل مديرية.ومن جهتها، نفت وزارة التربية والتعليم، ما تردد عن أي تغيير في امتحانات الثانوية العامة، وأكدت أن جدول امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2020/2019 الذي أعلنته الوزارة كما هو ولم يحدث أي تعديل به، وطبقا للجدول تبدأ الامتحانات 7 يونيو وتستمر حتى 5 يوليو المقبل.
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
]]>يعانى الأطفال الذين لديهم صعوبات التعلم من اضطراب فى واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية المسئولة عن فهم أو استخدام اللغة سواء فى القراءة أو الكتابة. ويجب استبعاد الحالات التى لديها مشكلات تعلم تنتج عن إعاقة بصرية أو سمعية أو تأخر عقلى. وتستبعد كذلك حالات التدهور الدراسى الناتجة عن اضطراب عاطفى أو الحرمان الاقتصادى والاجتماعى والثقافى. كما توضح دكتورة علم النفس مى الرخاوى قائلة، مظاهر صعوبات التعلم يمكن تلخيصها فى مجموعة مظاهر أو خصائص ثلاث وهى:أ – الخصائص العصبية البيولوجية: مثل اضطراب المهارات الحركية الدقيقة. ب- الخصائص اللغوية: مثل العجز القرائى أو الكتابى.ج- الخصائص السلوكية: مثل النشاط الزائد واضطراب التوازن والتآزر الحركى والعدوان وسرعة الانفعال وصعوبة الإدراك، واضطراب التمييز البصرى والسمعى واضطراب تكوين المفاهيم. ويختلط مفهوم صعوبات التعلم بغيره من المفاهيم المتصلة مثل التأخر الدراسى والتدهور الدراسى، وذلك لأن المظهر المشترك لهذه المفاهيم وجود مشكلات دراسية وانخفاض فى التحصيل، ولذلك سوف نعرض الفرق بين صعوبات التعلم والمفاهيم الأخرى المتصلة بالتعلم.* عدم القدرة على التعلم: هذا المفهوم يستخدم لوصف طفل أكثر اندفاعية وارتباك لديه خلل وظيفى فى بعض جوانب المخ، كما أنه أكثر عدوانية أو لديه عديد من المشكلات السلوكية، فالأطفال غير القادرين على التعلم قد يكون لديهم قصور سمعى أو بصرى أو أكثر انفعالا من زملائهم العاديين فى الفصل الدراسى. -التأخر العقلى وينتج التأخر العقلى عن عدم اكتمال النمو العقلى وانحطاط واضح فى الذكاء أو فى الأداء العقلى، بحيث يجعل الشخص عاجزا عن التعلم والتوافق مع البيئة والحياة، ولذلك يصبح هؤلاء الأطفال أقل تعلما وأقل إنتاجا ويصعب توافقهم الاجتماعى.
قد يهمك ايضا
]]>كشفت دراسة تربوية حديثة أن من أسباب تأخر المواهب والإبداعات العربية غياب النماذج العلمية التي تخلق التصور الحقيقي للإبداع في الوطن العربي، مبينةً أن صور القتل والإرهاب والعنف التي تمر بها البلدان العربية لها انعكاسات سلبية وإبداعية على عقول الناشئة. وأبانت الدراسة التي قدمتها ريم الشهري، تربوية في تعليم أبها، أن مشاهد الدم التي تتخلل كثيرا من أدمغة الطلبة قادت نحو ما يعرف بالتأزم العقلي، وهو نقل مكامن التركيز من وسط إبداعي نحو منطقة يبحث فيها العقل نحو جانب الاستقرار. وانتقدت الدراسة الغياب الفاعل لمراكز رياض الأطفال بما يتوافق مع النسق العالمي في التوجهات العلمية الحديثة، مبينة أن رياض الأطفال تعتبر من الأساسيات الاختيارية التي تساهم بشكل فعال في تنمية قدرات الأطفال عقليا وبدنيا وسلوكيا وعاطفيا وتدريبهم على جو الزمالة الدراسية، في هذه المرحلة تكون زيادة الألعاب ووسائل الترفيه، حتى تجذب الأطفال إليها وتشجع الأطفال على التعبير وتنمية الوعي والإدراك لديهم وإتاحة الفرصة لهم للاستقلال في ممارسة أنشطتهم اليومية وتنمية مهارات الملاحظة والتدقيق والمقارنة بين بعض الملاحظات وزيادة الثقة لدى الأطفال وتحفيزهم على الجرأة والإقدام على التعبير عما بداخلهم.وقالت الدراسة إن نجاعة تلك المدارس تدفع نحو كشف بعض المواهب والطاقات المدفونة وصقلها، ويمكن للطفل في هذه المرحلة التعبير عن ذاته من خلال ميله لبعض الألعاب والأعمال الفنية والتعبيرية وتنمية اللغة لديه وإكسابه مفردات لغوية جديدة وتهذيب بعض السلوكيات غير المرغوبة. ويفترض أن تكون هذه المرحلة مرتبطة بالمرحلة الابتدائية. ومن المفروض
أن يكون هناك ملف خاص بالطفل ينتقل معه إلى المرحلة الدراسية الابتدائية يشمل هذا الملف كل ما يتعلق بالطفل من سلوك عقلي ونفسي وما يتضمنه من مهارات الطفل ومواهبه، ولذا يجب أن يكون مربو مرحلة رياض الأطفال متخصصين في التربية والتعليم أي يحملون شهادة جامعية ولديهم إلمام بعلم النفس التربوي وطرق كشف المواهب والمهارات وتنميتها.وأفادت الدراسة أن من عوامل النجاح في التربية والتعليم والإدارة التربوية إعداد كوادر تعليمية وتربوية وإدارية مساعدة تكون من مهمة كلية المعلمين، ويقترح أن يغير اسمها إلى كلية المعلمين والإدارة التربوية، وظيفتها تخريج معلمين وكوادر إدارية وتربوية متخصصة في التعليم، تقبل طلبة لهم رغبة حقيقية في التعليم وليس لمجرد الوظيفة وكسب العيش باعتماد مناهج جيدة وهيئة تدريس أكاديمية مؤهلة وكذلك التعليم المستمر بإقامة دورات وبرامج تطويرية للمعلمين والتربويين والإداريين وتدريبهم على الوسائل الحديثة مثل الحاسب الآلي وآخر التطورات والنظريات في التربية والتعليم واستعمال الوسائل والأجهزة في عملية التعليم وضرورة الاستفادة من شبكة الإنترنت للبحث والاطلاع على خبرات الآخرين في التربية والتعليم وحث المعلمين على الانضمام في دورات تطويرية مستمرة تقيمها الكلية.وذكرت الشهري في دراستها أن الابتكار والإبداع والاختراعات والاكتشافات ارتبطت بالموهبة العلمية والفنية، وكثير من الدول المتقدمة أنشأت مراكز
للموهوبين وبذلت الملايين من الأموال لاكتشاف الموهوبين وجندت المتخصصين التربويين والتعليميين والخبراء.والموهبة تعني التفوق في جميع مجالات الحياة والعناية بالموهوبين وصقل الموهبة وتنمية الخيال الأدبي والعلمي والحث على الابتكار والإبداع وتحفيز الموهوبين معنويا وماديا ومنحهم منحا دراسية داخل الوطن وخارجه. ولتكامل هذه المراكز لا بد من توفر عناصر اكتشاف المواهب من المتخصصين والمدربين والأدوات والأجهزة والمناهج التي تستخدم لاكتشاف الموهبة لاحتضانها ورعايتها، ويجب أن يستخدم نظام انتقال الطلبة الأذكياء والموهوبين إلى صفوف أعلى إذا ثبت تفوقه بشكل لافت في الدراسة، ولا بد من مشاركة مؤسسات وشركات القطاع الأهلي في تبني ودعم هذه المواهب بأن تتحمل تكاليف دراسة بعض الطلبة الموهوبين داخليا أو خارجيا أو تخصيص مبالغ لرعايتهم ومنح جوائز للطلبة المتفوقين.
قد يهمك ايضا
]]>أكد الدكتور جابر نصار، رئيس جامعة القاهرة السابق، على تأييد الحكم القضائي الصادر من المحكمة الإدارية العليا، اليوم لقراره، المتخذ في عام 2015، بمنع النقاب في جامعة القاهرة، حيث ذكر أن الحكم القضائي يُعد انتصارا للجامعة وقيم التنوير والحداثة، وانتصارا لجودة العملية التعليمية.وأضاف "نصار"، خلال مداخلة هاتفية في برنامج "كل يوم"، مع الإعلامي خالد أبو بكر، على شاشة "on e"، أن العملية التعليمية لا يمكن أن تصح مع النقاب ومن ثم تحول من قرار إداري إلى حكم قضائي يجب أن يعمم على بقية الجامعات حيث أن النقاب يمنع التواصل بين الأساتذة والطلبة.وأوضح رئيس جامعة القاهرة سابقًا، أن الحكم القضائي يمكن تطبيقه على كافة الوظائف العامة حيث إن نص الحكم جاء ممهورا بمواصفات وشروط الزي الرسمي المفترض أن يكون فيه أصحاب الوظائف العامة، مشيرا إلى أن الحكم نص على أن الحرية لا يجب أن تكون مطلقة رغم ضمانة الدستور لذلك، حيث إن القانون يحدد مواصفات فئات معينة من المجتمع مثل الشرطة والجيش وغيرها وهذا يسري على العملية التعليمية.
قد يهمك ايضا
]]>أوضح رئيس هيئة تقويم التعليم والتدريب الدكتور حسام بن عبدالوهاب زمان, أن عمليات القياس والتقويم تساعد على تحسين أداء المدارس، مشددًا على دعم الجهود لرفع جودة التعليم والتدريب، وتعزيز دورهما لدعم الاقتصاد والتنمية الوطنية.وأفاد خلال مشاركته في المؤتمر العالمي لمستلزمات وحلول التعليم GESS المنعقد في دبي أن أربع سنوات دراسية من أصل 13 سنة، تضيع بسبب انخفاض جودة التعليم، مستعرضًا المنهجية الشاملة التي تتبعها هيئة تقويم التعليم والتدريب في تقويم المدارس، وفلسفتها وأهدافها التي تشمل تمكين التحسين المستمر، وتعزيز الممارسات الجيدة وقصص النجاح، إضافة إلى مجالات التقويم التي تشمل القيادة المدرسية وأساليب التعلّم ومخرجات التعليم والبيئة المدرسية، وقياس جودتها وكفايتها من خلال الاستبانات والملاحظة وتحليل الوثائق والمقابلات.وأبرز الدكتور زمان مسببات نجاح التقويم العام والمتمثلة في دعم الدولة والشراكات التعليمية وتحسين البيئة المدرسية والاستفادة من أدوات التقنية.يذكر أن المؤتمر والمعرض العالمي لمستلزمات وحلول التعليم GESS المقام في دبي انطلق أمس، بدورته الـ13 بعنوان "بالشغف والفضول تُبنى العقول"، بمشاركة الهيئة في جناح خاص، لعرض الخدمات التي تقدمها والمراكز التابعة لها كمركز قياس، ومركز التقويم والاعتماد الأكاديمي، ومركز التقويم والتميز المدرسي، ومركز تقويم واعتماد التدريب.
قد يهمك ايضا
]]>
قال د.محمد عثمان الخشت رئيس جامعة القاهرة، إن لحظات الاحتفال بالعلماء المتميزين من أبناء مصر هي التي تجعل كل الأعمال الشاقة ذات قيمة، لاسيما أولئك الذين لهم اسهامات علمية متميزة، واستطاعوا بها أن يصمدوا أمام المعايير الجديدة التي وضعتها أكاديمية البحث العلمي والتكنولوجيا، جاء ذلك خلال احتفالية تسليم الشهادات والأنواط والأوسمة للعلماء الفائزين بجوائز الدولة، بحضور الدكتور خالد عبد الغفار وزير التعليم العالي والبحث العلمي، والدكتور محمود صقر رئيس أكاديمية البحث العلميوأكد د. محمد الخشت، على أهمية التوقف للتأمل في إعادة بناء الأفكار وضرورة تغيير طرق التفكير حول القضايا ذات الأولوية المتعلقة بالإنسان المصري، مشيرًا إلى أن مصر تمر بمرحلة تحول نوعي وتاريخي يرتهن به مصيرها ومستقبلها، ويجعل من اللازم إعادة النظر في طرق التفكير وتطوير العقل المصري وتطوير العقل الديني لأننا لن نستطيع الانتقال إلى عصر العلم والصناعة والتكنولوجيا البازغة دون الانتقال من العقل القديم إلى العقل الجديد.وتساءل رئيس جامعة القاهرة، كيف يمكن أن ننتقل إلى عصر العلوم الجديدة بطرق التفكير القديمة، مؤكدًا أن المسألة تتعلق بطرق التفكير، وأن الذين يتمسكون بطرق التفكير القديمة ويعيشون في الماضي هم المسؤولون مسؤولية مباشرة عن عدم الالتحاق بعصر التكنولوجيا والعلم؛ لأن مناهج التفكير العلمي هي الأساس في هذا الانتقال.وأشار د. محمد الخشت، إلى أن أوربا والصين وأمريكا وفرنسا وغيرها لم تتحول من العصور الوسطى إلى العصور الحديثة، إلا بعد أن غيرت طريقتها في التفكير، والانتقال من طرق التفكير الكهنوتية والميتافيزيقية والسحرية إلى طرق التفكير العلمي، مؤكدًا ضرورة الانتقال في مصر إلى طرق التفكير العلمية حتى نتقدم في كافة المجالات الصناعية والتكنولوجية.
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>أكد الدكتور طارق شوقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، أن الطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة لديهم قدرات خاصة جدا "ومش ممكن هننساهم" أثناء بناء نظام التعليم الجديد وكل طفل سيحصل على تعليم جيد. وأضاف وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، أن مركز ريادة تأهيل ذوى الاحتياجات الخاصة بالعاشر من رمضان يعد المركز الأول على مستوى الوطن العربى من حيث المساحة والخدمات المقدمة ويرعى الطلاب، قائلا: لازم نعلم الطلاب الاصحاء ازاى يتعاملوا مع زملائهم من ذوى الاحتياجات الخاصة وأيضا نظرة المجتمع بشكل عام، لافتا إلى أنالوزارة بدأت الموجة الأولى من التطوير خلال الفترة الماضية. وأوضح وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، أنه تم الاتفاق مع وزارة التضامن لعمل مناهج جديدة للطلاب فى الروضة، وطلابنا من ذوى الاحتياجات الخاصة لهم كامل الحقوق، مشيرا إلى أنه سيتم تطبيق نظام التعليم الجديد على طلاب ذوى الاحتياجات الخاصة بدءا من العام الدراسى 2020،02021، حيث يتم إعداد المناهج وتأهيل المعلمين. وشدد الوزير علي أن هناك دعم كبير من القيادة السياسية لنظام التعليم الجديد، وهناك فريق كبير من كافة المؤسسات أدى إلى خروج المناهج والمنظومة الجديدة، مشددا على أنه لأول مرة سيتم تدريس لغة الإشارة لجميع طلاب مدارس مصر فى نظام التعليم الجديد لكيفية التعامل مع زملائهم.
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
]]>أظهر تقرير رئاسة مجلس الوزراء حول منظومة الشكاوى الحكومية الموحدة خلال شهر يناير الماضي، تحقيق جامعة القاهرة معدلات مرتفعة في إنجاز وسرعة حسم الشكاوى الموجهة لها، وذلك من خلال استقبال الشكاوى والطلبات والالتماسات المُقدمة وفحصها والتفاعل معها، وفقًا لضوابط فحص ومراجعة الشكاوى قبل توجيهها للجهات والإدارات المختصة، للبدء في اتخاذ الإجراءات اللازمة للتحقيق فيها بسرعة وإزالة أسبابها.وقال الدكتور محمد عثمان الخشت رئيس جامعة القاهرة، إن الجامعة تحرص على استقبال الشكاوى المُقدمة لها والتحرك السريع تجاهها، وفحصها بدقة وفي أسرع وقت ممكن للرد عليها، موضحًا أن تحقيق جامعة القاهرة معدلات إنجاز مرتفعة في حسم الشكاوى يأتي في إطار حرص الجامعة على تفعيل منظومة الشكاوى الحكومية الموحدة، وإضفاء قواعد الشفافية والنزاهة والعدالة لمنظومة العمل بجميع الكليات والمعاهد والمستشفيات والوحدات التابعة لها بما يسهم في الارتقاء بمستوى الأداء العام داخل الجامعة.يُشار إلى أن الدكتور مصطفى مدبولي رئيس مجلس الوزراء، قد استعرض تقريرًا أعدته منظومة الشكاوى الحكومية الموحدة واستجابات مختلف الجهات الحكومية لها، تضمن أعلى الوزارات والمحافظات والجهات الحكومية والجامعات استقبالًا وتعاملًا وتفاعلًا مع شكاوى وطلبات والتماسات المواطنين خلال شهر يناير الماضي، وذلك في إطار استمرار متابعة الجهود المبذولة لرصد أعداد الطلبات والشكاوى والاستغاثات الواردة من المواطنين، وآليات الاستجابة لها والتعامل معها من مختلف هذه الجهات، بهدف تيسير سبل تواصل المواطنين مع الحكومة وتلقي ورصد الشكاوى، وسرعة التعامل معها.
قد يهمك ايضا
وزير التعليم المصري يؤكّد أنّ المناهج الدراسية لا تمجّد فترة حكم العثمانيين
لميس الحديدي تكشف سبب الخلاف مع عمرو أديب ووجهات السفر المفضلة لديها
]]>كشف الدكتور يوسف عامر، نائب رئيس جامعة الأزهر لشئون التعليم والطلاب، فى تصريحات صحافية ، أنه بدءً من الاثنين، سيتم العمل بالكاشف الحراري بمداخل الجامعة للكشف عن فيرس الكورونا المستجد، بالإضافة إلى المرور على غرف المدينة الجامعية لمتابعة النظافة والكشف الحرارى في مطاعم المدينة أثناء تسلم الوجبات من اليوم، لافتا أن جميع الإجراءات احترازية، بالإضافة لوجود غرفة عمليات لمتابعة هذا الموضوع منذ بداية الترم.من ناحية أخرى يواصل خط ساخن رقم 105 التابع لوزارة الصحة والسكان تقديم الاستفسارات اللازمة للجمهور عن فيروس كورونا المستجد وآليات الوقاية منه والتعرف على الأعراض المرضية المتعلقة بالفيروس، وقالت وزارة الصحة والسكان، إن فيروسات الكورونا هى مجموعة من الفيروسات حيوانية المصدر وتنتقل بين الحيوانات وقد تنتقل للإنسان.وأضافت، ينتقل الفيروس الجديد عن طريق الرذاذ الناتج عن العين والعطس والرشح والكحة.وكانت وزارة الصحة، قد أكدت أن أعراض المرض تتمثل في الحمى والسعال وضيق التنفس واحمرار العينين، متابعا، إذا ظهرت الأعراض عليك استشارة الطبيب أو التوجه إلى أقرب مستشفى.وكانت أعلنت وزارة الصحة والسكان عن تسليمها خطة للوقاية والتعامل مع الأمراض المعدية والشروط الصحية الواجب توافرها على مستوى المنشآت التعليمية، على أن يجرى العمل بها للحماية من أي أمراض فيروسية قد تنتشر فى المدارس.وقال الدكتور علاء عيد رئيس قطاع الطب الوقائي بوزارة الصحة أن الخطة جرى توزيعها على جميع المدارس لتطبيق جميع محاورها لحماية الطلاب من أى عدوى محتملة، وضمان بيئة نظيفة بالمدارس ومناخ صحي جاذب لافتا إلى أن أهداف الخطة تتمثل فى منع انتشار الأمراض المعدية عن طريق الاكتشاف المبكر لحالات الأمراض المعدية لمنع حدوثها، بالإضافة إلى توفير كافة الأدوية والطعوم والأمصال اللازمة في هذا الشأن، بالإضافة إلى الحد من تسرب الأمراض المعدية من نطاق المنشأة التعليمية إلى المجتمع المحيط والعكس، فضلاً عن إعداد وتوفير الإمكانات البشرية والمادية لمواجهة الطوارئ الخاصة بانتشار الأمراض المعدية مع الالتزام بالشروط الصحية داخل المنشآت التعليمية.وأضاف الدكتور علاء عيد: هناك بعض الأمراض المعدية القادرة على الانتقال بسهولة بين التجمعات البشرية وخاصة الفئات المماثلة فى السمات مثل تلك التى تحدث فى المدارس، وغيرها من المنشآت التعليمية، ومنها تلك الأمراض المعدية التي تنتقل من خلال الجهاز التنفسي مثل الأنفلونزا والنكاف والحصبة وغيرها، أو مثل التى تنتقل من خلال الطعام والشراب وتتسبب فى حدوث النزلات المعوية والتسممات الغذائية والإصابة بفيروس الالتهاب الكبدي من النوع أ أو أمراض أخرى مثل التهاب ملتحمة العين والجديري المائي، وغيرها من الأمراض المعدية.
قد يهمك ايضا
وزير التعليم المصري يؤكّد أنّ المناهج الدراسية لا تمجّد فترة حكم العثمانيين
لميس الحديدي تكشف سبب الخلاف مع عمرو أديب ووجهات السفر المفضلة لديها
]]>أعلنت جامعة المنصورة، في بيان صدر عنها، سلبية عينة 5 طلاب بعد الاشتباه في إصابتهم بفيروس كورونا المستجد "كوفيد-19". وقالت الجامعة، إنه جرى الاشتباه في إصابة 5 مرضى بفيروس كورونا covid 19، خلال الأيام القليلة الماضية، وتحركت فرق مكافحة العدوى والوبائيات واتخذت الإجراءات الوقائية وعزل الحالات المشتبه في إصابتها بالفيروس، مشيرة إلى أنه جرى اتباع البروتوكول المتفق عليه بين الجامعة ووزارة الصحة والخاص بالتعامل مع الحالات المشتبه بإصابتها بفيروس كورونا، بإجراء مسحات للحالات المشتبه بهاطبقا لبرتوكول التعامل مع الحالات المشتبه بها. وذكرت الجامعة، في بيانها، أن نتائج المعامل المركزية بوزارة الصحة أظهرت، أمس، أن جميع الحالات المشتبه بها سلبية لفيروس كورونا المستجد COVID-19، مؤكدة حرصها التام على اتخاذ كل التدابير الوقائية التي من شأنها سلامة البيئة المحيطة بجميع المرضى في المستشفيات، وأعضاء هيئة التدريس والأطباء وهيئة التمريض والعاملين. وأكدت أن ما اتخذ من إجراءات جاء في إطار خطة الدولة لاتخاذ كل الإجراءات الاحترازية؛ للوقاية ضد انتشار فيروس كورونا covid 19، وحرصا من إدارة مستشفيات جامعة المنصورة على الشفافية الكاملة في نشر آخر تداعيات الموقف داخل المستشفيات الجامعية والمراكز الطبية المتخصصة، وبناء على ما جرى اتباعه من إجراءات احترازية وتعليمات مكافحه العدوى والطب الوقائي. وأهابت الجامعة الجميع بعدم نقل الأخبار غير المؤكدة، والرجوع إلى المصادر الرسمية للتأكد من صحة أي بيانات.
قد يهمك أيضاً :
أعلنت الدكتورة ماجدة هجرس، رئيس جامعة قناة السويس، منح الموظفات الحوامل والتي ترعى طفلا يقل عمره عن 12 سنة، إجازة استثنائية طوال مدة سريان قرار رئيس الجمهورية بتعليق الدراسة لمدة أسبوعين.جاء ذلك خلال اجتماعها اليوم، الثلاثاء، لعرض إجراءات تنفيذ قرار رئيس مجلس الوزراء الدكتور مصطفى مدبولي رقم ٧١٩ لسنة ٢٠٢، بحضور الدكتور محمد شقيدف، نائب رئيس الجامعة لشئون التعليم والطلاب، والدكتور أحمد زكي، نائب رئيس الجامعة لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة، والمحاسب سمير النجار، أمين عام الجامعة، والدكتور عادل حسن، مدير عام المستشفيات الجامعية، والسيدة هدى فرج، أمين عام الجامعة المساعد.وأشادت الدكتورة ماجدة هجرس بالتزام الجامعة بقرار رئيس مجلس الوزراء، مؤكدة أن هذه القرارات هدفها حماية العاملين بها والمترددين عليها من أي تداعيات محتملة لفيروس كورونا المستجد، على أن يستثني من هذا القرار العاملون بالأماكن الحيوية داخل الجامعة.وأكدت أنه تم إلغاء امتحانات منتصف الفصل الدراسي الثاني لطلاب الجامعة.من جانبه، أكد الدكتور محمد شقيدف، نائب رئيس الجامعة لشئون التعليم والطلاب، أنه جار العمل الآن في تنفيذ خطة وزارة التعليم العالي لتطبيق منظومة التعليم عن بعد، حيث قام أعضاء هيئة التدريس بالجامعة بإعداد المقررات الدراسية النظرية في شكل power point، وفيديوهات، ورفعها على "Google Drive"، مع إمكانية أن يقوم الطلاب بتحميل المحاضرات وفي حالة ضعف شبكة الإنترنت يمكن للطلاب التواصل مع الجامعة والحصول على CD أو فلاشة عليها المقررات، بالإضافة إلى وجود عملية تقييم للطلاب لكل محاضرة.كما تم إعداد جداول بديلة بعد فترة سريان القرار وفي حالة استئناف الدراسة، وذلك لتقليل الكثافة الطلابية داخل المدرجات.
قد يهمك أيضاً :
دورة في جودة تصميم المقررات بجامعة نجران
]]>
حكم على مدرب سابق في جامعة ستانفورد، متورط في فضيحة رشى الجامعات الأمريكية، أمس الأول، بالحبس لمدة يوم واحد، والإفراج المشروط لمدة عامين، وهي العقوبة الأولى التي اتسمت بالتساهل في هذه القضية التي ضجت في أوساط المجتمع الأمريكي.وقال المحامي الأمريكي أندرو ليلينج، في بيان، إن المدرب السابق لفريق سباق المراكب الشراعية، جون فانديمور، (41 عاماً)، أقر بذنبه في مارس/ آذار لقبوله مبالغ مجموعها 610 آلاف دولار «مقابل الاحتيال في عملية القبول في إحدى الجامعات الكبرى في الولايات المتحدة».وتورط 50 شخصاً في هذه العملية التي دفع أولياء الأمور فيها رشى لمساعدة أولادهم على دخول جامعات عريقة. وجون هو الأول الذي يحاكم بين 22 شخصاً اعترفوا بذنبهم. وكانت تقتضي مهمة فانديمور تسجيل تلاميذ الثانوية الذين يريدون ارتياد الجامعة في فريقه، وبالتالي يسهل لهم عملية القبول، مقابل مبالغ مالية.وحكم القاضي في كاليفورنيا، ريا زوبل، على جون بالإفراج المشروط، مع أول ستة أشهر يمضيها في الإقامة الجبرية في المنزل، كما حكم عليه بدفع غرامة قدرها 10 آلاف دولار.وتورط في هذه الفضيحة 50 شخصاً، من بينهم الممثلتان فيليسيتي هافمان التي أقرت بذنبها وتحاكم في 13 سبتمبر، ولوري لافلين التي دفعت ببراءتها ولا يتوقع أن تعقد جلسة محاكمتها قريباً، ورجال أعمال. ومن الجامعات التي استهدفت خلال هذا الاحتيال، يال، وستانفورد، وكاليفورنيا، وجورجتاون.
قد يهمك أيضًا:
الجامعة المصرية الصينية تشارك في فعاليات منتدى الطب الصيني
الجامعة البريطانية تكرم رواد التميز العلمي في المنتدى الخامس للبحوث
]]>أعلن اللواء مجدى الغرابلى محافظ مطروح عن منحة مقدمة من الجامعة الألمانية بالقاهرة لأوائل الثانوية العامة بالمحافظة وذلك في إطار منظومة رعاية المتفوقين أوائل الثانوية العامة علي مستوي الجمهورية .وأضاف محافظ مطروح أن المنح المقدمة من الجامعة الألمانية منح مجانية بالكامل بداية من رسوم التقدم للقبول وحتى الحصول على درجة البكالوريوس في إحدى تخصصات الجامعة.وأشار محافظ مطروح إلى أن التخصصات تتضمن كليات هندسة وتكنولوجيا الإعلام، وهندسة وتكنولوجيا المعلومات، كلية الهندسة وعلوم المواد، برنامج الهندسة المدنية، برنامج الهندسة المعمارية، والصيدلة والتكنولوجيا الحيوية، وتكنولوجيا الإدارة، والعلوم التطبيقية والفنون "برامج التصميم"، والحقوق والدراسات القانونية.وأضاف الغرابلي أن الجامعة الألمانية أوضحت أنه يشرط للحصول على المنحة أن يكون الطالب مصري الجنسية مسجلا فى الصف الثالث الثانوى فى إحدى المدارس المصرية الحكومية بالمحافظات العام الدراسى 2019/2020.،وألا يكون منقولا أو حاصلا على الثانوية العامة فى سنوات سابقة، وأن يكون متميزا أكاديميا ومن بين العشرة الأوائل على مستوى المحافظة، على أن تختار الجامعة أفضل اثنين من بين المتقدمين من كل محافظة، بناء على مجموع الثانوية العامة، شريطة اجتياز الطالب اختبارات القبول بالجامعة واختبارات القدرات الخاصة بكلية العلوم التطبيقية أو برنامج الهندسة المعمارية فى اختيار الطلاب لهذه البرامج الدراسية، والاختبارات الخاصة بكلية الحقوق والدراسات القانونية فى حالة اختيار الكلية.وحددت الجامعة يوم 31 /7 /2019 كآخر موعد للتقدم لمكتب القبول بالجامعة، واستيفاء الأوراق المطلوبة وهى ملء استمارة منحة أوائل المحافظات فى الوقت المحدد واجتياز اختبارات القبول بالجامعة، وتسليم أصل الأوراق المطلوبة للتقدم وقبل الموعد المحدد والتى تشمل على شهادة الثانوية العامة الأصلية أو مستخرج رسمى منها، وخطاب من مسئولى المدرسة أو من المنطقة التعليمية، يؤكد نوع المدرسة وترتيب الطالب على المحافظة، وشهادة ميلاد أصلية، وذلك بالإضافة إلى مقال يوضح أسباب التقدم ونبذة عن المحافظة التى ينتمى إليها الطالب، وكذلك تصوره عن كيفية تطويرها باللغة العربية أو الإنجليزية، على أن يتم توقيع اتفاقية المنحة بعد قراءة كافة الشروط واللوائح.
قد يهمك أيضًا:
الجامعة المصرية الصينية تشارك في فعاليات منتدى الطب الصيني
الجامعة البريطانية تكرم رواد التميز العلمي في المنتدى الخامس للبحوث
نظمت كلية الصيدلة بالجامعة البريطانية في مصر، المؤتمر السنوي الأول لقسم العقاقير والميكروبيولوجيا، للوقوف على المستحدثات والدراسات والأبحاث التي توصل لها المختصين في هذا القسم، وذلك تحت رعاية محمد فريد خميس رئيس مجلس أمناء الجامعة، وبحضور الدكتور محيى المزار عميد الكلية والوكلاء ورؤساء الأقسام والطلبة.كما شارك في فاعليات المؤتمر رؤساء مراكز الجودة ببعض الجامعات المختلفة، وأعضاء هيئة التدريس وخبراء متخصصين من بعض الشركات المختلفة العاملة في المجال، بالإضافة للدكتور عبد الجواد هاشم وكيل كلية الصيدلة بالجامعة البريطانية.وأكد دكتور محيى المزار عميد كلية الصيدلة بالجامعة البريطانية، أن المؤتمر فرصة جيدة للوقوف على الجودة، وهو ما يساعد ويساهم لكي يصبح هذا المؤتمر دوليا بداية من ٢٠٢٠.وأوضح المزار أن كلية الصيدلة تعتمد على التعاون في الأبحاث بين الأفراد بمختلف التخصصات وهو ما يضيف قيمة مضافة للبحث مع إثقال مهارة الطلبة الباحثين وهو ما تعكسه وتؤكده الأبحاث التي نشرتها كلية الصيدلة في كبرى المجلات والدوريات العلمية العالمية.وأشارت الدكتورة مها سلامة رئيس قسم العقاقير والميكروبيولوجيا خلال كلمتها، إلى أن الهدف من المؤتمر هو تقديم كل ما هو جديد فى عالم التدريس و الأبحاث من جانب أساتذة ومدرسى القسم و الهيئة المعاونة لهم.وعرضت الدكتورة إيمان زعلول، المعيدة بالكلية، الأنشطة التي قام بها طلاب الفرقة الأولى بصيدلة الجامعة البريطانية خلال القيام بعمل أبحاثهم.وقال الدكتور نادر عفيفي المدرس المساعد بالكلية والمشارك في تنظيم المؤتمر:" قمنا خلال الفترة الماضية بتوجيه الطلاب للتواصل والإحتكاك بالشركات العاملة في مجال الدواء بهدف كسر الفجوة بينها وبين كليات الصيدلة في مصر بشكل عام، وهو ما حققه الطلاب بالفعل".
وأكد عفيفي أن الكلية تعتمد في منهجها على إعداد قيادات من خلال الممارسة المتواصلة لطلابها على المستحدثات العملية.وعلى هامش المؤتمر كرمت كلية الصيدلة بالجامعة البريطانية بعض العاملين والموظفين بالكلية ومنحتهم شهادات تقدير، بسبب تفانيهم في العمل وعدم إدخار الجهد في مساعدة الباحثين، إضافة لتكريم الطلبة المتفوقين.
قد يهمك أيضًا:
الجامعة البريطانية تكرم رواد التميز العلمي في المنتدى الخامس للبحوث
]]>المدرسة الشاملة comprehensive school هي شكل من أشكال المدارس التي يمكن للتلاميذ بعد المدرسة الابتدائية الالتحاق بها والبقاء فيها حتى الصف التاسع أو العاشر على الأقل. ويوجد هذا النظام في عدد من دول العالم، فمثلاَ في بعض الولايات المتحدة الأمريكية أصبحت هذه المدرسة بديلاً عن نظام المدارس التقليدي الثلاثي المراحل: (المدارس الأساسية، المدارس الوسطى والمدارس الثانوية). ما يميز المدرسة الشاملة بأن الطالب يمكن أن يحصل على شهادات مدرسية مختلفة في نفس المدرسة، كما تتميز بأنها توفر تعليما أساسياً عاماً شاملاً، معمقاً وواسـعاً للطالب وتتيح له فرصة التركيز على دراسة معينة بما يتلاءم مع كفاءاته وميوله.وتسعى اليونسكو إلى تشجيع المدارس والمؤسسات التعليمية في شتى أنحاء العالم لتطبيق “نهج
المدرسة الشاملة” بشأن التعليم من أجل التنمية المستدامة، وتتولى قيادة هذا المشروع شبكة اليونسكو للمدارس المنتسبة. وقد بدأت اليونسكو بطرح البرنامج على عدد من الدول في المرحلة الأولى على أن يتم إلحاق عدد آخر من الدول لاحقاَ وأن تقوم الدول الأولى بمساعدة الدول اللاحقة.ما هو نهج المدرسة الشاملة بشأن التعليم من أجل التنمية المستدامة؟يعني “نهج المدرسة الشاملة” بشأن التعليم من أجل التنمية المستدامة أن هناك مؤسسة تعليمية تقوم على مبادئ مستدامة في كل جانب من جوانب الحياة المدرسية. ويشمل هذا النهج مضمون التدريس و منهجيته الخاصة بالمدرسة، بالإضافة إلى مبدأ التعاون مع الشركاء في المجتمعات الواسعة مثل (الجامعة، الطلاب، المعلمين و الموظفين) وجميع الجهات المعنية الفاعلة بالمدرسية، الداخلية منها والخارجية.وتنفذ المدارس المشاركة في خطط عملها نهج المدرسة الشاملة كما تتشارك المدارس الشاملة مع غيرها من المدارس ولا سيما من خلال الأداة المتاحة على الإنترنت لشبكة اليونسكو للمدارس المنتسبة.تجارب عالمية للمدرسة الشاملة:فيما يلي نستعرض بعض التجارب العالمية في مجال المدرسة الشاملة :الولايات المتحدة الأمريكية:نبتت فكرة المدرسة الشاملة في الولايات المتحدة من التنوع في إطار مدرسة واحدة وليس في مدارس مستقلة.و قد ظهرت المدرسة الشاملة نتيجة للمطالبة بقيام مدرسة ديمقراطية متحررة من التقاليد الأوروبية مفتوحة أمام الجميع طلاب وطالبات بمختلف أصولهم الاجتماعية وقدراتهم العقلية.يتكون برنامج المدرسة الشاملة من نوعين :الأول ويستمر مدة أربعة سنوات ويطلق عليها المدرسة الثانوية الممتدة عمودياً وتعتبر أول نموذج للتعليم الثانوي الأمريكي في إطار سلم تعليمي متكامل بعد ثمان سنوات من المدرسة الأولية وهذا النوع يتجه نحو الاختفاء.الثاني ويستمر مدة ثلاث سنوات بعد ست سنوات المرحلة الإبتدائية وثلاث سنوات المرحلة المتوسطة حيث يطبق فيها نظام الساعات المعتمدة ويتم تقديم مناهج عامة أو مهنية أو تجارية.إنجلترا:ما يميز هذه المدرسة أنها لاتضع حدودا لتحصيل تلاميذها كما أنها لاتفرض مناشط ثابتة معينة بل تتيح هذه المدرسة الرعاية للجميع وتعمل على تهيئة فرص النمو إلى أقصى مدى تتيجة قدرات واستعدادات الطلاب.السويد:عندما اعتُمد قرار إنشاء المدرسة الشاملة فيها، ألغيت كل المدارس (المعينة والحرفية وغيرها) وأصبح التعليم الثانوي مدرسة واحدة تتنوع وتتعدد فيها التخصصات والمسارات والمجالات كالاتي:الفنون والدراسات الاجتماعية.الدراسات الاقتصادية و التجارية.التكنولوجيا والدراسات العلمية.المدرسة الشاملة في مصر:في مصر، يقوم التعليم الثانوي الشامل على وضع المدارس
الفنية والأكاديمية في منطقة سكنية واحدة ونظام إداري واحد بأقسام مختلفة حتى يتم الإستفادة من الإمكانات الموجودة بهذه المدارس من مبان وتجهيزات وأساليب وطرق تدريس واستراتيجيات تقويم متطورة.نماذج للمدارس الشاملة:برز اتجاه في بعض المناطق لإعادة هيكلة المدرسة الثانوية الشاملة مثل إيست سايد عام 2010، حيث قامت بإدخال ثلاث أكاديميات ذات توجه مهني,وشكل ذلك جزءا من مبادرة تجديدةفي المدرسة الثانوية, هذا الاتجاه عكفت على تنسيقه بدءا من عام 2009طاقم المنطقة التعليمية مع إسهامات هامة من المجتمع,ويتيح البرنامج إختيار طالب الصف الثامن فرصة الإنتقاء من 12 عرضاَ من مدارس الموضوعات بناء على مجال إهتمامهم الشخصي , قد تخرج عدد من الخريجين إلى كليات السنوات الاربعة والجامعات . واليكم امثلة لتلك المدارس وبرامجها
قد يهمك أيضًا:
دراسة تحذر من استخدام الأطفال للشاشات التي تعمل باللمس
دراسة تؤكد أن طلاب الدول المتديّنة أسوأ في الرياضيات والعلوم
]]>أعلن الدكتور محمد عثمان الخشت رئيس جامعة القاهرة ، صدور ترجمة مقرري التفكير النقدي وريادة الأعمال باللغة الفرنسية، وإتاحتها لطلاب برامج الدارسة باللغة الفرنسية بالكليات المختلفة.وقال الخشت ، إنه يجرى حاليًا الإعداد لتدريس مقرر التفكير النقدي لطلاب الدراسات العليا للعام الجامعي القادم 2020-2021، وذلك في إطار مشروع جامعة القاهرة لتطوير العقل المصري وتغيير طرق التفكير لدى الطلاب، ونقلها من منظومة التفكير القديمة إلى منهج التفكير العلمي، ويعد منهج التفكير النقدي خطوة على طريق القضاء على الجمود والتعصب والعقليات المغلقة.وأوضح الخشت ، أن مقرري التفكير النقدي وريادة الأعمال يمثلان أحد محاور تطوير طرق تفكير طلاب جامعة القاهرة وتنمية مهاراتهم العقلية في سياق منظومة جامعية ثقافية وفكرية واعية تهدف إلى تخريج طلاب لديهم القدرة على تشخيص المشكلات على أسس عقلانية، والبحث عن حلول عملية وعلمية قابلة للتطبيق على أرض الواقع.وأشار إلى أن تدريس مقرري التفكير النقدي وريادة الأعمال العام الماضي لاقى قبولًا كبيرًا على كافة المستويات، مؤكدًا الذين درسوا التفكير النقدي من طلاب جامعة القاهرة أصبحت لديهم القدرة على تحليل الآراء المطروحة وأنواعها، والتحول إلى التفكير العقلي النقدي الذي تحاول الجامعة غرسه في طلابها.يذكر أن جامعة القاهرة قد طرحت منذ عامين، مسابقة بين المفكرين وأساتذة الجامعات والمتخصصين، أفرادًا ومجموعات للمشاركة في مسابقة إعداد أو ترجمة كتابين، الأول عن التفكير النقدي، والثاني عن ريادة الأعمال، ليكونا مقررين دراسيين ومتطلبين من متطلبات التخرج لجميع طلاب الجامعة باختلاف تخصصاتهم، وذلك وفقًا لخطة التحول في منهجيات التفكير وإعداد المقررين، وتدريسهما مرة واحدة فقط للطلاب خلال فترة الدراسة، ويكون متطلبًا من متطلبات التخرج.كما قامت الجامعة بتدريب أعضاء هيئة التدريس على تدريس المقررين بمركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات.ويستهدف مقرر التفكير النقدي تزويد الطلاب بمهارات التفكير وتطبيقها في جميع المواقف والمجالات والمشكلات التي يواجهها الطلاب في حياتهم اليومية ليكونوا بناءً منطقيًا للحجج والآراء المطروحة وأنواعها وتحليلها واكتشاف مدى صدقها وصحتها وجوانب القوة والضعف فيها ورصد الأخطاء الشائعة في التفكير وبخاصة الأحكام المسبقة، كما يستهدف مقرر ريادة الأعمال تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة لنجاحهم كرواد أعمال، وإكسابهم أساسيات بدء المشروعات، ووضع خططها، والبحث عن مصادر تمويلها، وتسويق منتجاتها أو خدماتها مما ينعكس على اقتصاد البلد.
قد يهمك أيضًا:
تعرَّف على فوائد وأضرار الدراسة على السرير والمكتب
دراسة تؤكد أن طلاب الدول المتديّنة أسوأ في الرياضيات والعلوم
]]>صرح الدكتور جون فايز مدير وحدة التعليم الإلكتروني بجامعة المنصورة، أن الوحدة قدمت كل أشكال الدعم الفني والتقني بالتعاون مع مركز تقنية الاتصالات والمعلومات، ونجحت في القيام بأكثر من 135 امتحانا إلكترونيا على مستوى الجامعة.وأوضح فايز، أن ذلك تطلب الكثير من الجهد مثل الندوات التدريبية المختلفة في العديد من الكليات لتدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية عمل بنوك الأسئلة وتدريب الطلاب على استخدام النظام، كما حدثت الوحدة نظام إدارة التعلم المستخدم وإضافة العديد من الخصائص المختلفة له مثل استخدام تطبيق المحمول الخاص بالنظام وإضافة خصائص تم برمجتها بداخل وحدة التعليم الإلكتروني.وأضاف "قامت الوحدة بأول اختبار إلكتروني في عام 2008، وكعادة جامعة المنصورة في السبق في معظم المجالات فقد كانت الوحدة هي الأولى في الجمهورية للقيام بالامتحانات الالكترونية حتى تمكنا العام الحالي 2018 / 2019 من أن نصل لأكبر عدد من كليات الجامعة ولأكبر عدد من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، وقد قامت العديد من الكليات بتحديث أجهزة الحاسب ومعامل الامتحانات الخاصة بها كما قام العديد من أعضاء هيئة التدريس بتجهيز بنوك أسئلة على نظام الموودل (Moodle) المستخدم في التعليم الإلكتروني.واستطاعت الوحدة من خلال مهندسيها أن تقوم بالإشراف علي الامتحانات وتوفير نظام احتياطي للامتحانات على منصة الكلاود في حالة وجود عدد كبير من الطلاب الممتحنين في نفس الوقت أو في حالة تعذر استخدام السيرفرات الداخلية بالجامعة لأي سبب من الأسباب.وشاركت الكليات الآتية في الامتحانات الالكترونية التي خدمت الآلاف من الطلاب .
قد يهمك ايضا:
سعد الدين العثماني يدعو إلى تنفيذ القوانين الجديدة في مجال التعليم
5 نصائح لا غنى عنها مع العودة للمدرسة أبرزها تصفح الكتب التعليمية مع الطفل
]]>اجتمع محمد عطية مدير مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، مع جميع موجهي عموم المواد الدراسية الأساسية لمناقشة تدشين قناة تعليمية لمديرية تعليم القاهرة، تبث المناهج الدراسية للصفوف من الثالث الابتدائي إلي الثالث الثانوي، وأعلن مدير تعليم القاهرة خلال الاجتماع، أنه قد بدأ بالفعل بعض معلمي المواد الدراسية في تصوير شرح المواد المختلفة استعدادا لبثها علي موقع المديرية.وأوضح مدير تعليم القاهرة، أن ذلك يأتي تيسيرا علي الطلبة وأولياء الأمور بعد قرار تعليق الدراسة لمدة أسبوعين، وأكد مدير المديرية علي التزام الجميع بتعليمات الوزارة والمحافظة حرصا علي مستقبل أبنائنا الطلاب، وصحة وسلامة الجميع ومتابعة ذلك مسئولية كل من مدير عام ووكيل الإدارة ومديري المدارس، وأشار إلى أن غرفة العمليات المركزية بالمديرية تتابع تنفيذ جميع الإجراءات والتعليمات وتتواصل مباشرة مع المحافظة والوزارة.
قد يهمك أيضًا
]]>منح البروفيسور ديفيد لارسون، عميد كلية كامبردج الدولية ببريطانيا، اللواء خالد فودة، محافظ جنوب سيناء، الدكتوراه الفخرية. جاء ذلك خلال حفل تخرج طلاب الدكتوراة والماجستير من الباحثين في الشرق الأوسط وإفريقيا، بحضور عدد من الأمراء والأميرات والوزراء والسفراء ممن لهم مساهمات علمية واقتصادية وثقافية واجتماعية لبلادهم.وكان تكريم محافظ جنوب سيناء، لجهوده المتميزة ومساهماته الاجتماعية والاقتصادية والثقافية على أرض محافظة جنوب سيناء، والذي ظهر خلال المؤتمرات الدولية التي شهدتها مدينة شرم الشيخ، والتنمية التي حدثت في جنوب سيناء.
قد يهمك ايضا
]]>أطلقت جامعة الأزهر، مبادرة تعني بجمع 1000 كتاب من جميع أعضاء هيئة التدريس بكليات الجامعة المختلفة والمنتشرة في ربوع محافظات محصر.وتهدف المبادرة لجمع الكتب من الأساتذة وعرضها على لجنة مكونة من نخبة من علماء الأزهر لفحصها بدقة ومن ثم تقوم الجامعة بتبني الاعتناء بهذه الكتب وطبعها على نفقتها الخاصة والترويج لها.وتتضمن مبادرة الألف كتاب، جميع المجالات والتخصصات المختلفة سواء المتعلقة بالعلوم الشرعية أو العلمية والنظرية، ويحق لأى أستاذ بالجامعة تقديم كتب من مؤلفاته على اللجنة المشكلة لتلقى الكتب حتى يتم مناقشتها وفحصها بما يتناسب والفكر الأزهري ونشر صحيح الدين.ومن المقرر أن يتمب بعد الإنتهاء من هذه المبادرة وجمع الألف كتاب أن تتبني الجامعة هذه الكتب للمشاركة بها في معرض القاهرة الدولي للكتاب المقبل، وكذلك المشاركة بها في أى أحداث أو فعاليات محلية أو دولية فهى ستكون بمثابة أرشيف للجامعة معد ومنقح على أعلى مستوى.كما ستقدم الجامعة لكل مؤلف كتاب دعم مادي نظير تأليفه الكتاب والإستعانة بها كمقابل لحقه الأدبي في الكتاب كما سيتم كتابه اسم المؤلف على الكتاب ونسبته إليه.
قد يهمك أيضا
خادم الحرمين يستقبل مديرة اليونيسكو ويستعرض معها أبرز جهود المنظمة
]]>أعلن الدكتور طارق سلمان نائب رئيس جامعة الأزهر، للدراسات العليا والبحوث، أن المجلس الأعلى للأزهر، بصدد دراسة مقترح مقدم للسماح للطلاب والطالبات في قطاعات (أصول الدين والدعوة والشريعة واللغة العربية)، والذين لم يحصلوا خلال امتحانات الدور الأول لهذا العام على تقدير عام "جيد" - الذي يمكنهم من تسجيل الرسائل العلمية- بدخول امتحان تحسين في 3 مواد من مواد التخصص بحد أقصى، وذلك وفقا لقرار المجلس الأعلى للأزهر في هذا الشأن.وأهاب نائب رئيس الجامعة للدراسات العليا والبحوث –في تصريحات صحفية اليوم- بالطلاب والطالبات الذين لهم رغبة في التحسين أن يسارعوا في تسجيل المواد التي يرغبون التحسين بها قبل بداية الامتحان، مشيرا إلى أن امتحان الدور الأول للقطاعات الثلاث سيبدأ يوم الأحد الموافق 23/ 6/ 2019، على أن يمتحن طلاب وطالبات أصول الدين والدعوة صباحًا، واللغة العربية والشريعة مساء.وأكد نائب رئيس جامعة الأزهر أن هذا من باب التيسير على الطلاب والطالبات من الباحثين وإتاحة الفرصة أمامهم لاستدراك ما فاتهم بسبب تقصير أو معوقات، موضحًا أن هذا يأتي في إطار توجيهات ورعاية فضيلة الإمام الأكبر الدكتور أحمد الطيب، شيخ الأزهر.
قد يهمك أيضا
خادم الحرمين يستقبل مديرة اليونيسكو ويستعرض معها أبرز جهود المنظمة
]]>أكد الدكتور خالد عبد الغفار، وزير التعليم العالي، أن الوزارة أعلنت أنه في حالة استمرار تعطيل الدراسة بعد المواعيد المعلنة سابقًا سيتم إلغاء امتحان الميد تيرم نظرًا للاقتراب من موعد امتحانات نهاية العام وضم درجاته مع امتحانات نهاية الفصل الدراسي، وهو لمصلحة الطلاب بناءً على رغبتهم، مشيرًا إلى أن الوزارة وضعت خططًا بديلة لإجراء امتحانات نهاية العام حتى 1 يونيو المقبل.وأضاف عبد الغفار، خلال مداخلة هاتفية مع برنامج "التاسعة" على فضائية "مصر الأولى"، اليوم السبت، أنه يمكن تأجيل امتحانات نهاية العام المقرر إقامتها بداية من نهاية شهر مايو طبقًا لمستجدات الأمور بشأن فيروس كورونا، موضحًا أن المجلس الأعلى للجامعات في حالة انعقاد دائم لمتابعة كل المستجدات واتخاذ الإجراءات اللازمة، منوهًا بأن ما يهم حاليًّا هو مصلحة الطلاب والحفاظ على صحة المواطنين.وتابع وزير التعليم العالي بأن هناك جهودًا مضنية حتى يتم إجراء امتحانات نهاية العام وعدم إلغاء العام الدراسي، قائلًا: "مش عايزين العام الدراسي يضيع وموضوع النجاح من غير امتحانات لا يجوز التفكير فيه"، مستبعدًا إطلاقًا فكرة انتقال الطلاب من مرحلة إلى أخرى في التعليم الجامعي دون إجراء الامتحانات.وأوضح عبد الغفار أنه إذا اضطرت الوزارة إلى استكمال الدراسة وإجراء الامتحانات في الصيف؛ سيتم هذا الأمر، معقبًا: "العام الدراسي لازم يكمل إلا إذا حدث شيء خارج عن الإرادة، ولكل مقام مقال".
قد يهمك ايضا
وزير التعليم المصري يؤكّد أنّ المناهج الدراسية لا تمجّد فترة حكم العثمانيين
لميس الحديدي تكشف سبب الخلاف مع عمرو أديب ووجهات السفر المفضلة لديها
]]>مع إغلاق العديد من المدارس أبوابها حول العالم بسبب تفشي فيروس كورنا المستجد، يبحث الكثير من الآباء عن طرق لمواصلة تعليم أطفالهم في البيت، مع الإبقاء على عملية التعلم ممتعة في ظل تغير الظروف المحيطة بهم.ونقلت "سكاي نيوز" عن توم روز وجاك بانيت، وهما معلمان يديران نشاطا تجاريا يساعد الأطفال على التعلم، 5 نصائح من الممكن أن تساعد أولياء الأمور على تخطيط عملية تعليمية ممتعة لأطفالهم من المنزل.
التخطيط وتحديد الأولويات
كن واقعيا وأنت تدرس لأطفالك في البيت، فأنت لست مدرسا محترفا، وبناء عليه عليك تحديد الأولويات من خلال التركيز على المواد الأساسية مثل الرياضيات، والتأكد من أن محاولة التغلب على المناهج الدراسية بأكملها ستجعلك أنت وطفلك متوترين.
اجعل العملية مفتوحة
على الآباء إشراك أبنائهم في بناء مدرسة منزلية من خلال شرح أسباب التعلم من البيت، ووضع اسم للمدرسة المنزلية، وتحديد طرق التدريس فيها سواء كان عبر السبورة أو الأجهزة اللوحية، وإشراكهم في اختيار المواد التي يرغبون في دراستها.
اصنع لهم روتينا
أثبتت التجربة أن الأطفال والبالغين يتفاعلون بشكل جيد مع البنية الروتينية، خاصة في فترة الصباح، ويكون ذلك من خلال وضع جدول للحصص، وارتداء زي معين، والبدء في ساعة محددة، وتخصيص إحدى غرف البيت للتدريس، وبهذه الطريقة يمكن للأطفال ربط هذه المساحة بتعلمهم في المقام الأول.
كن معلما نموذجيا
ضع نفسك مكان طفلك وتخيل أنه ينظر إليك كمعلم لا كأب، فهذا يعطي عملية التعليم من المنزل نوعا من الجدية، ويساعد أطفالك على اتخاذ قرارت بشكل أفضل، وتأكد أن الفصل المنزلي يمنح أطفالك فرصة أكبر لتبادل الأدوار والفهم والسيطرة مقارنة مع الفصل المدرسي الذي يكون مكتظا غالبا.
امنحهم "فسحة"
ربما ستكتشف مع الوقت أن التدريس مهمة مرهقة، لذا عليك منحهم فسحة يومية مرة أو مرتين، من أجل تناول بعض الفواكه والخضراوات من مكان محدد بالمنزل يكون بمثابة المقصف، وعليك أيضا أن تخصص لهم حصة للتمارين الرياضية.
قد يهمك أيضًا:
الرئيس الأميركي دونالد ترامب "يهين" مراسلا صحافيا في البيت الأبيض
]]>كشفت وزارة التربية والتعليم حقيقة إلغاء الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي 2019/2020.وقالت وزارة التربية والتعليم : لم يتم إلغاء الفصل الدراسي الثاني، ولم يتم إلغاء أي وحدات دراسية من المقررة بمناهج الفصل الدراسي الثاني ، والعام الدراسي لم ينتهي.
وأضافت وزارة التربية والتعليم : قررنا فقط استبدال الامتحانات في سنوات النقل (من الصف الثالث الابتدائي وحتى الصف الثاني الإعدادي) ، بمشروع بحثي مرتبط بكل مناهج الترم الثاني ، مع العلم أن هذا المشروع البحثي هو شرط لنجاح الطالب وانتقاله إلي العام الأعلى.
وأوضحت وزارة التربية والتعليم ، أنه بالنسبة للطلاب المتخلفين عن تقديم المشروعات البحثية في سنوات النقل او الامتحانات الإلكترونية في المرحلة الثانوية، فسوف يلتحقون بالمدرسة قبل أسبوعين من بدء الدراسة في سبتمبر 2020 لاستكمال الدراسة والامتحان للمرور للعام الدراسي التالي
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>بعد انتشار جائحة كورونا المستجد، أعلن وزير التربية والتعليم والتعليم الفني الدكتور طارق شوقي، وضع نظام جديد لامتحانات الطلاب الشهادة الابتدائية والإعدادية والثانوية، حفاظًا على الأرواح وصحة أبنائنا.
وأعلنت الوزارة اليوم، عن مواعيد تلك الاختبارات التي تسمح للطلاب في التقدم، وتستعرض "الوطن"، نظام الامتحان الجديد ومواعيد امتحانات الشهادة
من كى جى إلى 2 ابتدائي
لن تعقد أي امتحانات للصفوف الأربعة الأولى في النظام التعليمي الجديد، بداية من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الثاني الابتدائي، وفي كل الأحوال فإن تلك الصفوف تتبع لنظام التعليم الجديد، الذي يعتمد على تقييم الطلاب، وليس الاختبارات، والذي سيبدأ في الأيام المقبلة، بعد انتهاء المنهج.
من 3 ابتدائي وحتى 2 إعدادي
سيجرى الاعتماد على تقديم مشروع علمي، بالتعاون مع المدرسة، والذي يجب أن يتم تقديمه قبل 15 مايو المقبل.
إذا لم يقدم الطالب بحثه سيكون مضطرا إلى بدء الدراسة قبل موعدها بأسبوعين.
الشهادة الإعدادية
سيتم تحديد موعدها، وفقًا لكل محافظة
الثانوية العامة
تبدأ امتحاناتها في 7 يونيو القادم
الدبلومات الفنية
تبدأ امتحاناتها في 16 مايو القادم.
قد يهمك ايضا
وزير التعليم المصري يؤكّد أنّ المناهج الدراسية لا تمجّد فترة حكم العثمانيين
لميس الحديدي تكشف سبب الخلاف مع عمرو أديب ووجهات السفر المفضلة لديها
]]>انضم حاكم دبي محمد بن راشد اليوم الأحد للطلبة في أول درس لهم عن بعد في الإمارات بعد إغلاق المدارس جراء انتشار وباء كورونا.
ونشر بن راشد تغريدات على صفحته في "تويتر" مرفقة بصور، قال فيها: "حضرت اليوم أول يوم دراسي عن بعد في مدارس الدولة، مليون ومائتي ألف طالب انتظموا في مدارسنا الحكومية ومدارس القطاع الخاص وجامعاتنا الوطنية، المدارس توقفت، والجامعات أغلقت، لكن التعليم لن يتوقف، التعليم كالصحة لن يتوقف في جميع الظروف".
وأضاف: "استثمرنا في التعلم الذكي خلال العشر سنوات السابقة الكثير، واليوم نجني الثمرة، لدينا أنظمة ذكية في مدارسنا، وبنية تحتية متكاملة، ولدينا منصة (مدرسة) أيضا التي تضم آلاف الدروس التعليمية العلمية الجاهزة لجميع المراحل زرعنا الجهود، واليوم نحصد علما ومعارف مستمرة".
قد يهمك أيضا.
محمد بن راشد يؤكد أنه يتطلع لجعل الإعلام العربي بارقة أمل وتفاؤل بالمستقبل
الشيخ محمد بن راشد يُكرّم المعلمة شيخة النعيمي تستقبل الطلاب بكلمات إيجابية
]]>
قالت وزارة التعليم والتعليم العالي في قطر اليوم السبت، إن جميع طلبة المدارس الحكومية سيباشرون دراستهم اعتبارا من يوم الأحد 22 مارس من خلال نظام التعلم عن بعد.
وأوضحت الوزارة أن الطلاب من الصف الأول إلى الثالث سيستخدمون برنامج "MS Teams" في حين سيستخدم طلاب الصفوف من الرابع إلى الثاني عشر نظام إدارة التعلم "LMS"، لافتة إلى أن هذه الأنظمة توفر خاصية التفاعل والتواصل مع المعلم لكل من الطالب وولي الأمر عن طريق المحادثات "Chat".
وأعدت وزارة التعليم والتعليم العالي المحتوى التعليمي لهذه المستويات بتصوير وإنتاج فيديوهات دروس يومية يتم التركيز فيها على إكساب الطالب مفاهيم وقيم هذه الدروس، والتي ستتوفر على روابط إلكترونية عبر المنصات الرقمية.
وأكدت الوزارة على أهمية الشراكة بين الأولياء والمدرسة في هذا الخصوص، وقدمت لهم عددا من النصائح المفيدة حول ممارسة التعلم عن بعد.
كما أعدت الوزارة ملفات وفيديوهات توضيحية وبشكل مفصل حول كيفية تسجيل الدخول والخروج على منصات التعلم عن بعد بالنسبة للطلبة وأولياء أمورهم.
وفيما يخص التعلم عن بعد لذوي الإعاقة، فقد وفرت الوزارة المواد التعليمية التي تلبي احتياجات هذه الفئة من الطلبة بحسب مستوى الإعاقة ونوعها، في حين قامت من ناحية أخرى بتوجيه المدارس التخصصية لاختيار أفضل معلمي المواد التخصصية في كل مدرسة وتكليفهم بتقديم دروس مصوره للمواد النظرية والورش العملية ورفعها على نظام إدارة التعلم في موقع المدرسة.
جدير بالذكر أن السلطات القطرية أنشأت قناة تعليمية جديدة على اليوتيوب بعنوان "Qatars distance learning" لطلاب التعليم العام (من الصف الأول الابتدائي إلى الصف الثاني عشر)، للتأكد من مدى جاهزية الطلبة وأولياء أمورهم والمعلمين لاستخدام نظام التعلم عن بعد، والتعرف على كيفية استخدام برنامج مايكروسوفت TEAMS برنامج نظام إدارة التعلم LMS.
وتحتوي القناة على حوالي 1700 درس لمختلف المراحل الدراسية، تتراوح مدة كل درس بين 10 - 15 دقيقة.
تجدر الإشارة إلى أن عدد الإصابات بفيروس كورونا في قطر ارتفع إلى 470 حالة بعد تسجيل 10 حالات جديدة يوم الجمعة 20 مارس.
قد يهمك أيضًا:
إغلاق جميع المدارس الحكومية في نيويورك بسبب انتشار "كورونا"
إصابات جديدة في قطر والكويت بـ"كورونا" وارتفاع الضحايا في إيران إلى أكثر من 600 شخصٍ
]]>أفاد تقرير جديد أن بريطاني يعاني من "حالة ذعر شديد" بعد أن أصيب بفيروس كورونا في رحلة سرية إلى إيطاليا مع عشيقته.وذكرت صحيفة ّذي صن" البريطانية أن المريض الذي لم يذكر اسمه، في أواخر الثلاثينات من عمره، و"ذو مكانة وظيفية رفيعة المستوى"، أخبر زوجته أنه في رحلة عمل داخل المملكة المتحدة.
وعندما عاد إلى منزله، بدأت أعراض الفيروس القاتل تظهر عليه، وأكدت الاختبارات أنه مصاب بالمرض بالفعل، وفقا للتقرير وقال مصدر مطلع إن "هذا المريض هو حديث مسؤولي الصحة العامة، مشكلته مضحكة للغاية إذا لم تكن خطيرة جدا".
وأضاف المصدر: "اعترف الرجل للأطباء بما كان ينوي فعله في إيطاليا، وأن زوجته ليست لديها فكرة عما حدث .. إنها تعتقد أنه التقط المرض خلال رحلته التجارية" وقال المصدر المطلع إنه من المتوقع أن ينجو الرجل من العدوى، على عكس عشيقته، فيما قامت زوجته بعزل نفسها في منزلهما الفخم في شمال إنجلترا.
وأضاف المصدر أن الرجل دخل في حالة "ذعر شديدة" ليس خوفا على صحته بعد إصابته بفيروس كورونا وإنما لخيانته زوجته.
قد يهمك ايضـــًا :
عزل الأمير هاري وميغان ماركل ذاتيًا في كندا بأمر "كورونا"
مسن يتحايل على "كورونا" بطريقة مذهلة ليحتفل مع زوجته بعيد زواجهما
]]>نالت قرارات وزير التربية والتعليم والتعليم الفني المصري، الدكتور شوقي، التي تمثلت في استبدال متحانات الفصل الدراسي الثاني لطلاب النقل - من الصف الثالث الابتدائي وحتى الصف الثاني الإعدادي - بنظام تقييم يعتمد على إجراء أبحاث أشبه بمشروعات التخرج، وتوفير منصة إلكترونية للتواصل بين الطلاب والمتعلمين خلال الفترة المقبلة، منعًا لانتشار فيروس "كورونا"، استحسان من قبل مجلس النواب ممثلًا في لجنة التعليم والبحث العلمي، حيث أشادت النائبة ماجدة نصر، عضو اللجنة بالقرارات، مؤكدة أنها جاءت في الوقت المناسب للظروف التي تمر بها البلاد مع انتشار فيروس كورونا المستجد، لافتة الي أن بالنسبة للقرار الخاص باستبدال امتحانات 3 أبتدائي الي 2 إعدادي سنطالب بمتابعة من جانب لجنة التعليم بالبرلمان لمعرفة مدي نسب نجاح التجربة والمعوقات التي يمر بها".
وطالبت عضو لجنة التعليم والبحث العلمي وزير التربية والتعليم بتوضيح كامل عن موقف الشهادات الاعدادية والثانوية العامة بالنسبة للامتحانات وموعدها، إضافة إلى توضيح وضع المدارس التي لم يتم تفعيل البنية التحتية حولها، وهل تم توزيع التابلت على نسبة 100% من الطلاب، مطالبة الطلاب مرحلة اولي ثانوي بالاستعانة بالقنوات التعليمية واليوتيوب وبنك المعرفة لتعليم كيفية استخدام التابلت.
يأتى ذلك بعد أن استعرض الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، الجهود التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، في الأيام الماضية لتطبيق "التعليم عن بعد"، وذلك بعد قرار الرئيس عبدالفتاح السيسي، بتعليق الدراسة حماية لأبنائنا الطلاب من خطر تفشي فيروس كورونا المستجد.
وقال الدكتور طارق شوقي، في رسالة مصورة (فيديو) اليوم، إن جميع قيادات الوزارة بذلت مجهودًا كبيرًا خلال الأربعة أيام الماضية لتقديم حلول متعددة لتطبيق "التعلم عن بعد"، والتي استثمرت الوزارة فيه على مدار السنوات الماضية، وجاء الوقت للاعتماد عليه بسبب الظروف التي نمر بها حاليًا من تداعيات انتشار فيروس كورونا.
وأضاف شوقي، أن الوزارة وفرت مكتبة إلكترونية بجانب بنك المعرفة المصري "EKB" لمساعدة أبنائنا الطلاب على المذاكرة تضم مختلف المناهج الدراسية الكاملة للصفوف بداية من رياض الأطفال (kg) وصولًا إلى المرحلة الثانوية باللغتين العربية والإنجليزية، متاح لجميع الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين الإطلاع عليها من خلال الرابط: https://study.ekb.eg
وتابع: "إن هذا الموقع يضم محتوى علميا رقميا هائلا لكافة المراحل التعليمية، فضلًا عن استخدام الوسائط المتعددة (فيديو، صور، أفلام وثائقية) لشرح الدروس المختلفة، فضًلا عن إتاحة حوالي أكثر من 80 قاموسا ومعجما للاستخدام، وكتب موسوعة الفراشة، كما يوجد أيضًا محتوى متعدد التخصصات لسنوات ونظام التعليم الجديد (2.0)".
واستطرد: "أن أبنائنا الطلاب يستطيعون الدخول على المكتبة الإلكترونية من الموبايل أو الكمبيوتر بدون أي عوائق"، مشيرًا إلى أن الوزارة وفرت أيضًا بديًلا آخر وهو القنوات التعليمية والتي ستعمل على بث شرح المناهج على التلفزيون.
وأوضح وزير التربية والتعليم، أنه تم أيضًا توفير منصة إلكترونية للتواصل بين الطلاب والمعلمين خلال الفترة المقبلة، حيث سيكون باستطاعة ما يقرب من 22 مليون طالب موزعين على ما يقرب من 55 ألف مدرسة أن يتواصلوا مع المعلم كما لو كانوا متواجدين في المدرسة، وسيتم من خلالها متابعة شرح الدروس والإجابة عن أسئلة الطلاب وإجراء الامتحانات online، وذلك عن طريق الرابط: https://edmodo.org
وواصل: "أن الأيام المقبلة ستشهد نشر العديد من الفيديوهات التي توضح لأبنائنا الطلاب كيفية استخدام المنصة الإلكترونية في التواصل، حيث سيتلقى الطالب من معلمه في الفصل الكود الخاص به للدخول إلى الفصل الافتراضي الخاص به لمتابعة التواصل مع معلم الفصل إلكترونيا".
وفيما يتعلق بامتحانات الطلاب في نهاية العام، أوضح الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني:
- مرحلة رياض الأطفال (kg1 - kg2) والصفين الأول والثاني الابتدائي- حيث يتم تطبيق نظام التعليم الجديد (2.0)- سيقوم معلمي هؤلاء الطلاب بإعداد تقارير أداء للطلاب، ونطالب أولياء الأمور بالتأكد من استكمال الطالب للمنهج المنشور على المكتبة الإلكترونية والمنصة والاستفادة من الدليل الإلكتروني المنشور بها.
- من الصف الثالث الإبتدائي إلى الصف الثاني الإعدادي (سنوات النقل).. لن يتم إجراء امتحانات للطلاب في نهاية العام الدراسي الحالي والاكتفاء بعمل بحث (مشروع) لكل مادة على المنصة الإلكترونية، وسيكون متاحًا للطلاب التواصل مع معلم الفصل لمساعدته في تنفيذ البحث في وقت مدته شهرين من اليوم.
- الشهادات العامة والدبلومات الفنية.. سيتم إجراء امتحان نهاية العام الدراسي الحالي في موعده كما هو معلن في الجداول والتي أعلنت عنها وزارة التربية والتعليم داخل لجان الامتحانات، مع اتخاذ كافة الاحتياطات والتدابير اللازمة لوقاية أبنائنا الطلاب داخل اللجان بالتعاون مع أجهزة الدولة المختلفة.
- الصفين الأول والثاني الثانوي.. سيتم تأجيل الاختبار الإلكتروني التجريبي (بدون درجات)، والذي كان مقررًا عقده يوم 22 مارس الجاري، ليتم عقده في موعد آخر يوم 5 أبريل 2020، يؤديه الطلاب من المنزل، كما سيتم إجراء اختبار تجريبي أيضًا (بدون درجات) للصف الثاني الثانوي في نفس التوقيت، كبروفة أخيرة لتجهيز الطلاب لاختبار نهاية العام.
وسيتم إجراء امتحان نهاية العام الدراسي للصفين الأول والثاني الثانوي على التابلت من المنزل وسيتم تصحيحه إلكترونيًا، وإرسال نتيجة الامتحان للطلاب.
- طلاب الخدمات بالصفين الأول والثاني الثانوي.. تم توزيع التابلت للطلاب وسيؤدون الامتحان في نهاية العام إلكترونيًا.
- طلاب المنازل بالصفين الأول والثاني الثانوي.. سيتم تطبيق نظام إعداد المشروعات (البحث) مثل الطلبة في سنوات النقل.
- الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.. الصفين الأول والثاني الثانوي سيتم تطبيق نظام إعداد المشروعات (البحث) مثل الطلبة في سنوات النقل.
- الطلاب المصريين في الخارج.. سيتم استخدام المنصة الإلكترونية والمكتبة الرقمية وسيتم تطبيق نظام المشروعات (البحث) وعدم إجراء امتحانات، وذلك نظرًا لظروف الدول المقيمين بها.
وفي نهاية كلمته، أكد الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أنه لا نية لحذف أجزاء من المنهج، مطالبًا أولياء الأمور وأبنائنا الطلاب بضرورة الاعتماد على المناهج التي تبثها الوزارة عن طريق المكتبة الإلكترونية والمنصة الرقمية وعدم الاعتداد بأي مصدر آخر، وذلك حفاظًا على أبنائنا الطلاب.
قد يهمك ايضا
وزير التعليم المصري يؤكّد أنّ المناهج الدراسية لا تمجّد فترة حكم العثمانيين
لميس الحديدي تكشف سبب الخلاف مع عمرو أديب ووجهات السفر المفضلة لديها
]]>فرضت القرارات التي أصدرتها الحكومة اللبنانية لإغلاق المدارس، عطلة قسرية على أكثر من مليون تلميذ قد تطول وفق تطور انتشار فيروس "كورونا" المستجد، ما دفع السلطات للتفكير بالبدائل.وخلال الجلسة الأخيرة لمجلس الوزراء، تم التداول بصيغة التدريس عن بُعد، بالتعاون بين وزارات التربية والاتصالات والإعلام، لإنتاج برامج تلفزيونية وطرق تفاعليّة حديثة بين المعلّمين والتلاميذ ضمن حصص تعليميّة تُبَث عبر "تلفزيون لبنان"، تمامًا كما كان يجري خلال الحرب الأهلية في سبعينات القر
ن الماضي، بالإضافة إلى إدراج المواقع التعليمية اللبنانية على القائمة البيضاء لمستخدمي شبكتي الجوال وشبكة وزارة الاتصالات. إلا أن القرار النهائي بهذا الشأن لا يزال يحتاج إلى الدراسة الوافية للقدرة على تطبيق هذه الإجراءات.
وكان قرار إقفال المدارس، قد ترافق مع تعميم يتعلق بتنظيم عمل المدارس والثانويات الرسمية خلال فترة التعطيل القسري، واعتماد مبدأ "التعليم عن بُعد" بتقنيات وسائل التواصل الاجتماعي. كما أعلنت لجنة الطوارئ التربوية، في أكثر من مناسبة، عن إجراء الامتحانات الرسمية للشهادة الثانوية هذا العام، مستبعدة أي اقتراح يتعلق بإلغائها.
إلا أن خطط وزارة التربية تصطدم بالواقع التكنولوجي في لبنان. ويقول المتخصص في هذا المجال كريم زرزور لـ"الشرق الأوسط" أن "نظام الإنترنت في لبنان لا يلبي الحاجة إلى التعليم عن بُعد، لأن وزارة الاتصالات رفعت قدرة الاستخدام من دون تحسين نوعيته، بالتالي فهو غير جاهز لتطبيق ما تسعى إليه وزارة التربية، كونه يصل إلى فئة من الطلاب والتلاميذ في المدارس الرسمية ويستثني فئات أخرى. ما يتسبب بطبقية بين التلاميذ، مع الإشارة إلى أن نسبة كبيرة منهم لا تملك الإمكانات للحصول على هاتف ذكي أو لوح إلكتروني أو جهاز كومبيوتر محمول. وأحيانًا، يحتاج التعليم عن بعد إلى أكثر من جهاز لخصوصية كل من هذه الأجهزة".
ويلفت زرزور إلى أن "تحضير مواد التعليم التفاعلي يحتاج إلى وقت أطول من التعليم العادي، وكذلك الشرح والتصحيح. وقدرة التلاميذ على التركيز والاستيعاب عن بعد تتراوح بين 20 و30 دقيقة على أبعد تقدير. وهي لا تكفي لتأدية الغاية منها. كما أن تدريب المدرسين ليس كافيًا، وأحيانًا يتفوق التلاميذ على مدرسيهم تقنيًا، ما يربك آلية التدريس". ويشير إلى أن "الأنظمة الإلكترونية للمدارس ليست مكتملة، والمديرين المكلفين متابعة ما يقوم به المدرسون لا يملكون الكفاءة المطلوبة في هذا المجال، وبالتالي ستؤدي هذه الفجوات التقنية إلى تعطيل عملية التدريس التفاعلي".
وفي حين يتقارب مستوى "التدريس عن بُعد" بين المدارس الرسمية والمدارس الخاصة، تعاني المدارس الخاصة المجانية من وضع صعب يحول دون قدرتها على مواكبة حالة الطوارئ التعليمية هذه، لأن طلابها هم في الغالب من فئات فقيرة وشبه معدمة. ما يعني أن جهود وزارة التربية للتعويض على تلاميذ لبنان، وإن كانت جيدة، إلا أن الأرضية التقنية ليست جاهزة لجهة الموارد والمعدات، كما أن المناهج التربوية ليست تفاعلية، ولا بد من تمديد العام الدراسي ليعوض التلاميذ ما فاتهم، بالاعتماد على التعليم الكلاسيكي.
وتقول أستاذة مادة العلوم في إحدى المدارس الرسمية، الدكتورة ماري عمار لـ"الشرق الأوسط"، إن "التعطيل القسري له تداعيات سلبية تربويًا، مع إقفال المدارس تحسبًا لانتشار الفيروس. فانقطاع الدراسة، كما يحصل الآن، يؤثر على وصول المعلومة إلى الطلاب، لأنها تتشتت ولا تكتمل في سياقها الطبيعي. ولا يستطيع المدرس أن يستأنف التدريس كالآلة، ويمسك السياق من جديد بعد الانقطاع".
وتوضح أن "التدريس عن بُعد يستوجب طلابًا لديهم حسّ المسؤولية، لا سيما طلاب الصفوف النهائية. وكلنا نعرف أن درجة المسؤولية ليست متساوية لدى الطلاب لجهة القيام بالدرس والتمارين، من دون إشراف مباشر من المدرسين. وتتدنى نسبة المسؤولية مع الصفوف العادية". وتضيف أن "مفعول هذا الأسلوب التقني محدود، وإلا ما هو دور المدرس؟ نحن نعتمد طرقًا تربوية تفرضها أوضاع طلابنا، وقدرتهم على الاستيعاب، ومستويات الذكاء، وخصوصيات كل تلميذ ومشكلاته في تلقي المعلومات. ندخل إلى رؤوسهم من خلال عيونهم ومدى تركيزهم لأننا قربهم. أما عن بعد، فالأمر مختلف. إذ لا نستطيع القيام بدورنا التربوي من خلال الإنترنت".
وتشير إلى أن "تعثر تطبيق المناهج بسبب (الكورونا) عالمي، لأن التأخير يشمل دولًا كثيرة، وليس لبنان حصرًا. فالامتحانات الرسمية في كل الدول المتأثرة بالفيروس سوف تتأجل، ولبنان من ضمنها. وكذلك الدخول إلى الجامعات، إلا أن بالإمكان إنقاذ العام الدراسي. والعامل الأساسي لهذه الغاية يتعلق بالمدرس الذي يعرف كيفية فتح المجالات أمام الطلاب ليساعدهم على تجاوز هذا التعطيل القسري والعبور بهم من خلال العقبات التي فرضت نفسها، لا سيما إذا منحنا الطلاب تسهيلات تتعلق بمحاور الدراسة من خلال تنويع اختياراتهم في أسئلة الامتحانات".
وتؤكد عمار على أن "دور الأهل مع التلاميذ الصغار يمكن أن يعوِّض عن المدرسة إلى حد ما. أما التلاميذ في الصفوف العالية، فلا يملك الأهل إلا حث أولادهم على العمل، ليتمكنوا من التأقلم مع حالة الطوارئ التي نعيشها ويقتنعوا بوجوب متابعة تحصيلهم العلمي، ولو عن بعد".
اقرا ايضًا:
]]>تصاعدت مطالب برلمانية وشعبية مصرية للتوسع في تطبيق نظام "التعليم عن بعد"، بعد تجاوز أزمة انتشار فيروس "كورونا" لمواكبة التطورات التكنولوجية الحديثة وتوفيرا لنفقات التعليم الباهظة، لكن هذا التوسع يواجه عقبات مالية وتقنية حسب معنيين. يأتي ذلك تزامنا مع قرار الحكومة المصرية بشأن تعليق الدراسة بالمدارس والجامعات، ضمن إجراءاتها الاحترازية لمواجهة انتشار فيروس "كورونا المستجد"، ولجوؤها الاضطراري لوسائل تعليم تكنولوجية من المنزل بديلاً عن الحضور.
وتشرع وزارة التربية والتعليم المصرية، في اتخاذ إجراءات جديدة مع تطبيق قرار تعليق الدراسة، اعتبارًا من منتصف مارس/آذار الجاري.
وتتضمن تلك الإجراءات تواصل المعلم مع طلابه من خلال أحد تطبيقات التواصل والتعلم عن بعد، على أن يقوم أخصائي التكنولوجيا بالمدرسة بتقديم الدعم التقني لمساعدة المعلم في تكوين مجموعات تضم طلاب الصفوف التي يقوم المعلم بتدريسها وفق الخطة الرسمية.
تعتمد الخطة الحكومية على استخدام محتوى بنك المعرفة المصري EKB في التدريس لطلبة الصفوف الدراسية المختلفة.
ووفقا للمخطط يتم إعداد جدول زمني معلن بالمدرسة للفترات التي يقوم فيها المعلم بتقديم الإرشادات لطلابه، والرد على استفساراتهم سواء المباشرة أو غير المباشرة عبر التطبيق الإلكتروني، وسيتم إعداد مسابقة على مستوى كل مديرية تعليمية، ثم على مستوى الجمهورية لاختيار أفضل معلم في ممارسته التدريسية من خلال التطبيق الإلكتروني، ويمنحوا "جوائز قيمة".
وتشير الدكتورة شادية ثابت، عضو مجلس النواب المصري، إلى أن اللحاق بالتطور التكنولوجي بات أمر حتميا، ونظام التعليم عن بعد مطبق في جميع دول العالم، وكان لازما على مصر أن تشرع فيه.
وأضافت البرلمانية المصرية: "بصرف النظر عن تداعيات أزمة كورونا وما فرضته علينا من إجراءات، علينا الآن التوسع في تطبيق ذلك النظام، على الأقل تدريجيا، والبداية من الجامعات ثم المدارس".
ونوهت ثابت إلى المشاكل التي يعاني منها التعليم في مصر حاليا، مؤكدة أن معظم الطلاب لا يذهبون للمدارس ويعتمدون على الدروس الخصوصية، كذلك هناك أزمة في المدرسين، فلماذا لا نعتمد على الوسائل التكنولوجية الحديثة، الأمر الذي سيوفر علينا الكثير من النفقات في بناء المدارس وتعيين المدرسين.
وأكدت أن هذا النظام المعروف عالميا ويطبق منذ عشرات السنوات في أوروبا وأميركا سيقضي على أزمة الكثافات في الفصول وندرة المعلمين.
كما أوضح النائب المصري إبراهيم حجازي، عضو لجنة التعليم بمجلس النواب، عدم وجود صعوبة في التوسع بنظام التعليم عن بعد، خاصة أنه موجود بالفعل في عدد من الجامعات الأجنبية داخل مصر، ومن ضمنها الجامعة الأميركية، لكنه شدد على أن تطبيق هذا النظام بشكل موسع بالمدارس يحتاج إلى تأهيل الطلاب والمدرسين وتدريبهم على كيفية التعامل معه، في ظل جهل البعض بتكنولوجيا التعليم الحديثة.
وقالت وزارة التربية والتعليم المصرية، إن خطة التعلم عن بعد مستمرة حتى في حالة تمديد فترة الإجازة لأكثر من أسبوعين.
وتطبق الحكومة المصرية نظام تعليمي جديد منذ سنوات يعتمد على التوسع في استخدام التكنولوجيا، ويرى الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم أن المنظومة التكنولوجية التي جرى فيها الاستثمار على مدار السنوات الماضية ستتضح إيجابياتها حالياً مع أزمة كورونا مع إقبال الطلاب على استخدامها.
قد يهمك ايضا
وزير التعليم المصري يؤكّد أنّ المناهج الدراسية لا تمجّد فترة حكم العثمانيين
لميس الحديدي تكشف سبب الخلاف مع عمرو أديب ووجهات السفر المفضلة لديها
]]>تصاعدت مطالب برلمانية وشعبية مصرية للتوسع في تطبيق نظام "التعليم عن بعد"، بعد تجاوز أزمة انتشار فيروس "كورونا" لمواكبة التطورات التكنولوجية الحديثة وتوفيرا لنفقات التعليم الباهظة، لكن هذا التوسع يواجه عقبات مالية وتقنية حسب معنيين. يأتي ذلك تزامنا مع قرار الحكومة المصرية بشأن تعليق الدراسة بالمدارس والجامعات، ضمن إجراءاتها الاحترازية لمواجهة انتشار فيروس "كورونا المستجد"، ولجوؤها الاضطراري لوسائل تعليم تكنولوجية من المنزل بديلاً عن الحضور.
وتشرع وزارة التربية والتعليم المصرية، في اتخاذ إجراءات جديدة مع تطبيق قرار تعليق الدراسة، اعتبارًا من منتصف مارس/آذار الجاري.
وتتضمن تلك الإجراءات تواصل المعلم مع طلابه من خلال أحد تطبيقات التواصل والتعلم عن بعد، على أن يقوم أخصائي التكنولوجيا بالمدرسة بتقديم الدعم التقني لمساعدة المعلم في تكوين مجموعات تضم طلاب الصفوف التي يقوم المعلم بتدريسها وفق الخطة الرسمية.
تعتمد الخطة الحكومية على استخدام محتوى بنك المعرفة المصري EKB في التدريس لطلبة الصفوف الدراسية المختلفة.
ووفقا للمخطط يتم إعداد جدول زمني معلن بالمدرسة للفترات التي يقوم فيها المعلم بتقديم الإرشادات لطلابه، والرد على استفساراتهم سواء المباشرة أو غير المباشرة عبر التطبيق الإلكتروني، وسيتم إعداد مسابقة على مستوى كل مديرية تعليمية، ثم على مستوى الجمهورية لاختيار أفضل معلم في ممارسته التدريسية من خلال التطبيق الإلكتروني، ويمنحوا "جوائز قيمة".
وتشير الدكتورة شادية ثابت، عضو مجلس النواب المصري، إلى أن اللحاق بالتطور التكنولوجي بات أمر حتميا، ونظام التعليم عن بعد مطبق في جميع دول العالم، وكان لازما على مصر أن تشرع فيه.
وأضافت البرلمانية المصرية: "بصرف النظر عن تداعيات أزمة كورونا وما فرضته علينا من إجراءات، علينا الآن التوسع في تطبيق ذلك النظام، على الأقل تدريجيا، والبداية من الجامعات ثم المدارس".
ونوهت ثابت إلى المشاكل التي يعاني منها التعليم في مصر حاليا، مؤكدة أن معظم الطلاب لا يذهبون للمدارس ويعتمدون على الدروس الخصوصية، كذلك هناك أزمة في المدرسين، فلماذا لا نعتمد على الوسائل التكنولوجية الحديثة، الأمر الذي سيوفر علينا الكثير من النفقات في بناء المدارس وتعيين المدرسين.
وأكدت أن هذا النظام المعروف عالميا ويطبق منذ عشرات السنوات في أوروبا وأميركا سيقضي على أزمة الكثافات في الفصول وندرة المعلمين.
كما أوضح النائب المصري إبراهيم حجازي، عضو لجنة التعليم بمجلس النواب، عدم وجود صعوبة في التوسع بنظام التعليم عن بعد، خاصة أنه موجود بالفعل في عدد من الجامعات الأجنبية داخل مصر، ومن ضمنها الجامعة الأميركية، لكنه شدد على أن تطبيق هذا النظام بشكل موسع بالمدارس يحتاج إلى تأهيل الطلاب والمدرسين وتدريبهم على كيفية التعامل معه، في ظل جهل البعض بتكنولوجيا التعليم الحديثة.
وقالت وزارة التربية والتعليم المصرية، إن خطة التعلم عن بعد مستمرة حتى في حالة تمديد فترة الإجازة لأكثر من أسبوعين.
وتطبق الحكومة المصرية نظام تعليمي جديد منذ سنوات يعتمد على التوسع في استخدام التكنولوجيا، ويرى الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم أن المنظومة التكنولوجية التي جرى فيها الاستثمار على مدار السنوات الماضية ستتضح إيجابياتها حالياً مع أزمة كورونا مع إقبال الطلاب على استخدامها.
قد يهمك ايضا
وزير التعليم المصري يؤكّد أنّ المناهج الدراسية لا تمجّد فترة حكم العثمانيين
لميس الحديدي تكشف سبب الخلاف مع عمرو أديب ووجهات السفر المفضلة لديها
]]>تصاعدت مطالب برلمانية وشعبية مصرية للتوسع في تطبيق نظام "التعليم عن بعد"، بعد تجاوز أزمة انتشار فيروس "كورونا" لمواكبة التطورات التكنولوجية الحديثة وتوفيرا لنفقات التعليم الباهظة، لكن هذا التوسع يواجه عقبات مالية وتقنية حسب معنيين. يأتي ذلك تزامنا مع قرار الحكومة المصرية بشأن تعليق الدراسة بالمدارس والجامعات، ضمن إجراءاتها الاحترازية لمواجهة انتشار فيروس "كورونا المستجد"، ولجوؤها الاضطراري لوسائل تعليم تكنولوجية من المنزل بديلاً عن الحضور.
وتشرع وزارة التربية والتعليم المصرية، في اتخاذ إجراءات جديدة مع تطبيق قرار تعليق الدراسة، اعتبارًا من منتصف مارس/آذار الجاري.
وتتضمن تلك الإجراءات تواصل المعلم مع طلابه من خلال أحد تطبيقات التواصل والتعلم عن بعد، على أن يقوم أخصائي التكنولوجيا بالمدرسة بتقديم الدعم التقني لمساعدة المعلم في تكوين مجموعات تضم طلاب الصفوف التي يقوم المعلم بتدريسها وفق الخطة الرسمية.
تعتمد الخطة الحكومية على استخدام محتوى بنك المعرفة المصري EKB في التدريس لطلبة الصفوف الدراسية المختلفة.
ووفقا للمخطط يتم إعداد جدول زمني معلن بالمدرسة للفترات التي يقوم فيها المعلم بتقديم الإرشادات لطلابه، والرد على استفساراتهم سواء المباشرة أو غير المباشرة عبر التطبيق الإلكتروني، وسيتم إعداد مسابقة على مستوى كل مديرية تعليمية، ثم على مستوى الجمهورية لاختيار أفضل معلم في ممارسته التدريسية من خلال التطبيق الإلكتروني، ويمنحوا "جوائز قيمة".
وتشير الدكتورة شادية ثابت، عضو مجلس النواب المصري، إلى أن اللحاق بالتطور التكنولوجي بات أمر حتميا، ونظام التعليم عن بعد مطبق في جميع دول العالم، وكان لازما على مصر أن تشرع فيه.
وأضافت البرلمانية المصرية: "بصرف النظر عن تداعيات أزمة كورونا وما فرضته علينا من إجراءات، علينا الآن التوسع في تطبيق ذلك النظام، على الأقل تدريجيا، والبداية من الجامعات ثم المدارس".
ونوهت ثابت إلى المشاكل التي يعاني منها التعليم في مصر حاليا، مؤكدة أن معظم الطلاب لا يذهبون للمدارس ويعتمدون على الدروس الخصوصية، كذلك هناك أزمة في المدرسين، فلماذا لا نعتمد على الوسائل التكنولوجية الحديثة، الأمر الذي سيوفر علينا الكثير من النفقات في بناء المدارس وتعيين المدرسين.
وأكدت أن هذا النظام المعروف عالميا ويطبق منذ عشرات السنوات في أوروبا وأميركا سيقضي على أزمة الكثافات في الفصول وندرة المعلمين.
كما أوضح النائب المصري إبراهيم حجازي، عضو لجنة التعليم بمجلس النواب، عدم وجود صعوبة في التوسع بنظام التعليم عن بعد، خاصة أنه موجود بالفعل في عدد من الجامعات الأجنبية داخل مصر، ومن ضمنها الجامعة الأميركية، لكنه شدد على أن تطبيق هذا النظام بشكل موسع بالمدارس يحتاج إلى تأهيل الطلاب والمدرسين وتدريبهم على كيفية التعامل معه، في ظل جهل البعض بتكنولوجيا التعليم الحديثة.
وقالت وزارة التربية والتعليم المصرية، إن خطة التعلم عن بعد مستمرة حتى في حالة تمديد فترة الإجازة لأكثر من أسبوعين.
وتطبق الحكومة المصرية نظام تعليمي جديد منذ سنوات يعتمد على التوسع في استخدام التكنولوجيا، ويرى الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم أن المنظومة التكنولوجية التي جرى فيها الاستثمار على مدار السنوات الماضية ستتضح إيجابياتها حالياً مع أزمة كورونا مع إقبال الطلاب على استخدامها.
قد يهمك ايضا
وزير التعليم المصري يؤكّد أنّ المناهج الدراسية لا تمجّد فترة حكم العثمانيين
لميس الحديدي تكشف سبب الخلاف مع عمرو أديب ووجهات السفر المفضلة لديها
]]>أعلنت منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (يونيسكو)، اليوم الأربعاء، أن أكثر من 850 مليون شاب في العالم، أي نحو نصف عدد التلاميذ والطلاب، اضطروا حتى أمس الثلاثاء، إلى البقاء في منازلهم من دون إمكان التوجه إلى مؤسساتهم التعليمية بسبب وباء «كورونا»، وفقاً لوكالة الصحافة الفرنسية.
وقالت المنظمة إنه بسبب الإغلاق الكامل للمدارس والجامعات في 102 بلد والإغلاق الجزئي في 11 بلداً آخر بسبب الوباء، فإن عدد من حُرموا الدراسة تجاوز الضعف في أربعة أيام ويُتوقع أن يزداد، ما يشكل «تحدياً غير مسبوق» لقطاع التعليم.
وتسبب فيروس «كورونا المستجد» في وفاة ما لا يقل عن 7873 شخصاً في العالم منذ ظهوره في ديسمبر / كانون الأول، وذلك حتى الساعة 9:00 ت غ اليوم، وفق حصيلة لوكالة الصحافة الفرنسية تستند إلى مصادر رسمية.
وأُحصيت أكثر من 194 ألف إصابة في 150 بلداً ومنطقة منذ بدء تفشي الوباء. لكنّ هذا العدد لا يعكس الواقع بشكل تام لأن عدداً كبيراً من البلدان لا تفحص سوى المصابين الذين يحتاجون إلى دخول المستشفيات.
وسجلت الصين (باستثناء هونغ كونغ وماكاو) التي انتشر منها الفيروس، 80 ألفاً و894 إصابة بينها ثلاثة آلاف و237 وفاة مقابل شفاء 69 ألفاً و601 شخص، وأعلنت 13 إصابة جديدة و11 وفاة إضافية بين الثلاثاء والأربعاء.
قد يهمك أيضا
خادم الحرمين يستقبل مديرة اليونيسكو ويستعرض معها أبرز جهود المنظمة
]]>أكد الدكتور خالد عبد الغفار وزير التعليم العالي والبحث العلمي أن المجلس الأعلى للجامعات سيجتمع السبت المقبل ، لتحديد مصير عودة الدراسة أو مد فترة التوقف وامتحان الميدتيرم للطلاب بالجامعات والمعاهد ومعرفة ما تم التوصل إليه خلال الفترة الماضية عن طريق التعلم عن البعد والتعلم عن طريق المنصات الالكترونية والتعلم التكنولوجي.
وكان الرئيس عبد الفتاح السيسي قد قرر تأجيل الدراسة الجامعات والمدارس المصرية لمدة أسبوعين
قد يهمك ايضا
المجلس الأعلى للجامعات يهتم بتطوير التعليم المفتوح ووضع معايير ما بعد الماجستير
تأجيل الدراسة في رياض الأطفال والصف الأوّل الابتدائي إلى 22 أيلول
]]>خلال الساعات القليلة الماضية خرجت بعض الأنباء التي أفادت بإلغاء الميدتيرم بالجامعات المصرية بالإضافة إلى امتداد مدة تعليق الدراسة، ومن المتوقع إلغاء الفصل الدراسي الثاني، إلّا أنّ الصفحة الرسمية لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي،خرجت بدورها لتنفي تلك الشائعات وتعلن عن عدم اتخاذ أي قرارات تخص إلغاء الفصل الدراسي الثاني أو خروج الوزير بأي قرار جديد، لتجيب عن تساؤلات الطلاب حول إعلان إلغاء الدراسة عبر مقطع فيديو سينُشر للوزير بعد قليل ضمن سلسلة فيديوهات "أنت تسأل ووزير التعليم العالي يجيب"، ونوهت على الطلاب عدم الانسياق وراء الشائعات.
ونشرت وزارة التعليم العالي والبحث البحث العلمي عبر صفحتها الرسمية بموقع فيسبوك، عن حديث هام بعد قليل، للوزير الدكتور خالد عبدالغفار موجه للطلبة.
بينما أعلن السفير بسام راضي، المتحدث باسم رئاسة الجمهورية، أن الرئيس عبد الفتاح السيسي اجتمع برئيس مجلس الوزراء الدكتور مصطفى مدبولي، يوم السبت الماضي ووجه بتعليق الدراسة في الجامعات والمدارس لمدة أسبوعين اعتبارًا من يوم الأحد الموافق ١٥ مارس ٢٠٢٠، وذلك في إطار خطة الدولة الشاملة للتعامل مع أي تداعيات محتملة لفيروس كورونا المستجد.
كما وجه الرئيس السيسي بتخصيص 100 مليار جنيه لتمويل الخطة الشاملة وما تتضمنه من إجراءات احترازية.
وأعلنت وزارة الصحة والسكان المصرية ، أمس الثلاثاء، عن تسجيل 30 حالة جديدة ثبتت إيجابية تحاليلها لفيروس كورونا المستجد (كوفيد-19)، ليرتفع عدد المصابين إلى 196 حالة، بالإضافة إلى تسجيل حالتي وفاة جديدتين.
وأوضح الدكتور خالد مجاهد، مستشار وزيرة الصحة والسكان لشئون الإعلام والمتحدث الرسمي للوزارة، أن الحالات الجديدة التي ثبتت إيجابيتها لفيروس كورونا المستجد اليوم جميعها من المصريين المخالطين للحالات الإيجابية التي تم اكتشافها والإعلان عنها مسبقًا، وجاء ذلك ضمن إجراءات الترصد والتقصي التي تُجريها الوزارة وفقًا لإرشادات منظمة الصحة العالمية.
ونوه إلى أن إجمالي المتعافين من الفيروس 26 حالة حتى اليوم، من أصل 34 حالة تحولت نتائجها معمليًا من إيجابية إلى سلبية لفيروس كورونا (كوفيد-19)، وباقي الحالات "السلبية" يتم متابعتها في مستشفيات العزل وحالتهم مستقرة.
وكشف مجاهد عن إجمالي عدد المصابين الذين تم تسجيلهم في مصر بفيروس كورونا المستجد حتى اليوم الثلاثاء هو 196 حالة من ضمنهم 26 حالة تم شفاؤها وخرجت من مستشفى العزل، و6 حالات وفاة.
قد يهمك ايضا
"التعليم العالي" المصرية تؤكّد العمل على تحسين التصنيف الدولي للجامعات
وزير التعليم العالي المصري يُعلن تدشين 3 جامعات تكنولوجية جديدة لمواكبة التطور
]]>فصلت مدرسة "ديكسون في ليدز"، البريطانية، مراهقًا يُدعى"أوليفر كوبر"، استغل ظاهرة تفشي فيروس كورونا في العالم، واستخدم مهاراته في التربح من قبل تلك الكارثة وتحويلها بالنفع عليه، وقام بشراء رزاز الكحول الذي يستخدم في تطهير الأيدي والأسطح للحماية من نقل العدوي بسبب فيروس كورونا، وبدء في تحويله إلى مشروع خاص به داخل مدرسته، عن طريق تحصيل نصف جنيه إسترليني من قبل زملائه مقابل "بخه" من الرزاز الكحولي، ولم يتوقع المراهق صاحب الـ 13 عاماً، ان مشروعة الربحي سيتحول إلى نقمة وستقوم المدرسة بفصله عن الدراسة، لتحويله المدرسة لمكان "نشاط تجاري" يقوم بالتربح من وراءه.
وبحسب صحيفة nypost، فإن أوليفر كوبر صاحب الـ 13 عاماً، قام بشراء رزاز الكحول مقابل 1.6 جنية إسترليني أي ما يعادل 2 دولار أمريكي، بعد انتشار الفيروس بشكل كبير، وقام باصطحابه معه لمدرسته "ديكسون في ليدز"، وتقديمه كخدمات لزملائه مقابلة 50 بنساً.
وأفادت الصحيفة أن رجل الأعمال الصغير، استغل اقتراحات أصدقائه بالتربح من الرزاز الكحولي، بعد ان نجح في جمع 9 جنيه إسترليني أي ما يعادل 11 دولار أمريكي، حصيلة بيع الرزاز الأول له في مسيرته التجارية داخل المدرسة.
وفى تصريحات نقلتها الصحيفة للمراهق البريطاني، قال "سألت المعلمة في البداية إذا كانت تريد بعض من الرزاز، وردت بالرفض، فهي كانت تعلم بالفعل اننى أقوم ببيع الرزاز لزملائي"، حيث نشرت والدة المراهق البريطاني "جيني تومبكينز"، عبر حسابها الشخصي بموقع السوشيال ميديا فيسبوك، تفاصيل القصة الكاملة لنجلها بعد فصله من المدرسة، نتيجة استخدام قدراته التجارية مع زملائه، وقالت "لا اعتبر تصرفات أبني جريمة".
قد يهمك ايضا
وزيرة الصحة البريطانية تكشف تفاصيل إصابتها بـ"كورونا" وكيف نقلت الفيروس لوالدتها
]]>كشف الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم، عن تفاصيل الإجراءات التي ستتبع في أثناء فترة تعطيل الدراسة، قائلا: "أنه ضمن الاجراءات المكملة للمنظومة الالكترونية التي سيتم الاعتماد عليها خلال فترة تعطيل الدراسة هي فتح القنوات التعليمية بجداول معينة وبمواقيت محددة لمن يريد الاعتماد عليها.
وتابع شوقي في لقاء مع برنامج " القاهرة الان " والمذاع على شاشة العربية " الحدث " وتقدمه الإعلامية لميس الحديدي:" القنوات التعليمية لكل الي عاوز يشوف حاجة شبيهة بدروس الفصل أو على اليوتيوب بعد البث المباشر.
وأضاف وزير التربية والتعليم، أنه بجانب هذه القنوات التعليمية سيرجع الطالب إلى بنك المعرفة كظهير منهجي للشرح الخاص بالمناهج .
وكشف الوزير عن أسباب عدم منح المعلمين إجازة مع تعطيل الدراسة قائلا "نحتاجهم، لانه قبل نهاية الأسبوع ستكون هناك منصة شبيهة بالفيسبوك ستدشن قبل نهاية الاسبوع، وهي منظومة تعليمية ستكون في كل مدرسة في مصر لشرح الدروس أونلاين وهي فصول متخصصة لكل طلبة حيث ان كل مدرس سيجمع طلابه يؤدي الشرح عبر هذه المنصة سواء بالصوت او الصورة"".
وأشار إلى هذه المنظومة لن تشعر الطالب بالوحدة وأن هناك مدرسا متواصل معه في كل الأوقات إذا أراد أن يعود إليه بسؤال .
ونوه إلى أن بنك المعرفة سيظل ظهيرا لكل هذه الاجراءات بالنسبة لاولياء الامور أو المدرسين أو الطلبة حيث سيوجه المدرسون، الطلبة، لبنك المعرفة، للمحتوى المهم الذي يجب عليهم مشاهدته.
وكشف عن أن هذه التجربة ستكون اكثر ثراء من ذي قبل مع تعود الطلبة والمدرسين على التطبيق العملي لهذه التجربة خلال الفترة الانية.
قد يهمك ايضا
وزير التعليم المصري يؤكّد أنّ المناهج الدراسية لا تمجّد فترة حكم العثمانيين
لميس الحديدي تكشف سبب الخلاف مع عمرو أديب ووجهات السفر المفضلة لديها
]]>أعلن رئيس بلدية نيويورك، بيل دي بلاسيو، الأحد، أنه سيُغلق بدءا من الإثنين كل المدارس الحكومية في المدينة والتي يرتادها نحو 1.1 مليون طالب، للحد من انتشار فيروس كورونا، وقال في مؤتمر صحفي: "يؤسفني أن أعلن أنه ابتداء من الغد، سيتم إغلاق مدارسنا الحكومية".
وأضاف أن المدارس سيُعاد فتحها "في موعد أقصاه 20 أبريل/نيسان"، غير أنه لم يستبعد أن تظل مغلقة حتى نهاية العام الدراسي.
وجاءت تلك التطورات في الوقت الذي أثارت فيه أزمة فيروس كورونا المتفاقمة مخاوف من نقص السلع، في مختلف أنحاء الولايات التحدة.
ودفع التزاحم على سلع معينة متاجر التجزئة الكبرى إلى فرض حدود على حجم المشتريات، لضمان ألا تخلو الأرفف من هذه السلع، وفق ما نقلت "رويترز".
لكن المتسوقين القلقين أفرغوا متاجر البقالة والصيدليات من هيوستن حتى لوس أنجلوس مع اتساع نطاق تفشي الفيروس وإعلان حالة طوارئ وطنية لمكافحة الانتشار، الذي أودى بحياة 47 شخصا على الأقل في البلاد.
قد يهمك ايضا
]]>بعد قرار تعليق الدراسة في مصر لمدة أسبوعين، عادت مراكز الدروس الخصوصية إلى بؤرة اهتمام المصريين بسبب إقبال الطلاب الكبير عليها، وخصوصًا طلاب المرحلة الثانوية الذين يعتمدون عليها بشكل رئيسي في الاستعداد للامتحانات، وفق خبراء تعليم مصريين.
ويطالب عدد كبير من المتابعين والخبراء بسرعة إغلاق هذه المراكز خوفًا من انتشار كورونا عن طريقها بسبب كثافة أعداد الطلاب بها، بجانب تطبيق القانون والحفاظ على قيمة ونهج المدارس في مصر، فيما يبحث أولياء الأمور حاليًا عن وسائل بديلة تعوض غياب أبنائهم عن المدارس، ومراكز الدروس الخصوصية.
ورغم عدم قانونية هذه المراكز، التي حاولت السلطات المصرية العمل على إغلاقها في أوقات سابقة، فإنها تشهد ازدهارًا لافتًا في معظم أنحاء الجمهورية، حتى قررت السلطات تفعيل القانون وإغلاقها بعد قرار الحكومة المصرية بتعليق الدراسة، لا سيما بعد مطالبات كثيرة بسرعة إغلاقها خوفًا من انتشار فيروس كورونا من خلالها، بسبب كثافة الطلاب بها، التي تفوق في كثير من الأحيان الكثافة داخل فصول المدرسة.
ويرى خبراء تعليم، من بينهم الدكتور محمد رياض أستاذ علم النفس التربوي بجامعة أسيوط، أن "قلق أولياء الأمور وخوفهم على مستقبل أبنائهم التعليمي، وراء اعتمادهم على مراكز الدروس الخصوصية في التعليم"، ويقول لـ"الشرق الأوسط": "لأن المعلمين ملتزمون بتطبيق الخطة التعليمية التي تقرها وزارة التربية والتعليم في شرح المناهج، فإن الطلاب يبحثون عن معلمي مراكز الدروس الخصوصية للحصول منهم على (الملخصات) ونماذج الامتحانات"، مشيرًا إلى أن معلمي هذه المراكز أذكياء ويجبرون الطلاب على التركيز للانتهاء من المنهج المقرر رغم كثرة عددهم ومدة طول الحصة.
ويقدر برلمانيون مصريون إنفاق الأسر المصرية على الدروس الخصوصية سنويًا بنحو 17 مليار جنيه (الدولار الأميركي يعادل 15.6 جنيه مصري)، ويؤكد النائب فايز بركات، عضو لجنة التعليم، بالبرلمان أن "مراكز الدروس الخصوصية غير القانونية، تؤثر على العملية التعليمية بشكل سلبي، وتضر بالمفاهيم التربوية والمنهجية لأن هدفها الأساسي هو الربح فقط". مشيرًا إلى أن "إجراءات محاربة الدروس الخصوصية أدت لظاهرة جديدة، وهي فتح فصول دروس خصوصية داخل مراكز اللغات وتعليم الكومبيوتر والتنمية البشرية وقاعات التدريب والاستشارات التعليمية".
ويزيد عدد تلاميذ مراحل التعليم قبل الجامعي في مصر على 23 مليون تلميذ، وفق أحدث إحصائيات الجهاز المركزي للتعبئة والإحصاء، الذي يفيد أيضًا بأن إجمالي عدد المدارس والمعاهد الأزهرية في مصر يبلغ نحو 64 ألف مدرسة ومعهد، بينما يصل عدد طلاب المرحلة الجامعية إلى نحو 3 ملايين طالب.
ويتسابق معلمون مصريون على إطلاق ألقاب استثنائية وغريبة على أنفسهم، لاجتذاب الطلاب، ويحرصون على كتابة هذه الألقاب على الأسوار والمباني، على غرار "زويل الكيمياء"، و"القيصر في التاريخ"، "والأسطورة في الجغرافيا"، و"قرصان الرياضيات"، و"أخطبوط اللغة العربية".
وللتغلب على أزمة تعليق الدراسة بمصر، وما صاحبها من قرار إغلاق لمراكز الدروس الخصوصية، يرى رياض أن "الاعتماد على التكنولوجيا هو الحل المناسب لتعليم الطلاب في الفترة المقبلة".
ونفذت مديريات الأمن بعدد من محافظات الجمهورية قرار رئيس الوزراء المصري بغلق المراكز التعليمية، وأسفرت الحملة بمحافظة الغربية (دلتا مصر) عن إغلاق 90 مركزًا، وفي محافظة القليوبية (شمال القاهرة)، ارتفع عدد مراكز الدروس الخصوصية التي أغلقتها الشرطة إلى 80 مركزًا، وهو ما تكرر في محافظات عدة.
قد يهمك ايضا
"المصري لحقوق الإنسان" يطالب بتأجيل الدراسة وبخطة لتأمين المدارس
]]>قال يوسف مناصرة، كبير خبراء المشروع الوطنى للقراءة بدولة الامارات، إن الطالب الذى يفوز بالمركز الأول فى المشروع على مستوى الجمهورية سيحصل على مليون جنيه مكافأة ولقب رائد المعرفة وكأس المعرفة، ويحصل الطالب فى المركز الثانى على نصف مليون وشهادة تقدير وباقى الطلاب فى المراكز الأخرى قيمة 50 الف جنيه.
وأضاف يوسف خلال فعاليات حفل إطلاق المشروع الوطنى للقراءة الذي يحضره الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم، أن الطالب يبدأ التسجيل إلكترونيا على الموقع الإلكتروني للمسابقة من فبراير حتى أغسطس ويقوم الطالب بقراءة 30 كتابا ويقوم بتلخيصها.
وتقسم المسابقة إلى أربعة مراحل من الصف الأول الابتدائي حتى الرابع فئة ومن الخامس حتى الثالث الاعدادى فئة والصفين الأول والثانى الثانوى فئة والصف الثالث الثانوى فئة، حيث أن لكل الطلبة متاح لها التقدم فى المسابقة إلكترونية ويتم تصفية الفائزين، موضحا أن كل فئة من الطلاب تحصل على 6 جوائز
ويعد المشروع الوطنـي للقـراءة هـو مشروع ثقافـي تنافسـي مســتدام يهــدف إلــى توجيــه أطفــال مصــر وشــبابها لمواصـلة القـراءة الوظيفيـة الإبداعيــة الناقــدة التـــي تمكنهــم، من تحصيل المعرفـة وتطبيقـها وإنـتاج الجديد منهـا، وصـولًا لمجتـمع يتــعلم و يفـكر و يـبتكر، وهـو مـا يتسق مع رؤيـة مصر 2030 ، ويتوافـق مع أجندة وزارات الـتربيـــة والتـعليــم والتـعليــم العـالــي والثـقافـــة ورؤيــة الأزهــر الشــريف ورسالتــه.
وبالنسبة لـ التنافس المعرفي في هذا المشروع ، فهو خاص بالتنافس بين جميع طلبة جمهورية مصرالعربية من الصف الأول الابتدائي حتى الثالث الثانوي، وفق آليات ومعايير محددة؛ إذ تم تخصيص جوائز بقيمة 5 ملايين جنيه مصري لمجموع الفائزين.
ويتم المشاركة من خلال المدرسة أو المعهد فقط، حيث لا بد من قراءة 30 كتابا باللغة العربية، وتلخيصها في مُدَوَّنَتيْ الإنجاز ، ويكون التلخيص للصفين الأول الثانوي والثاني الثانوي في الموقع الإلكتروني ، على أن تكون القراءة طوال العام، ويتم الاحتفال بالفائزين في أبريل من العام التالي.
أما عن الفئات المسموح لها بالمشاركة فهي كالتالي: الصفان الأول والثاني الابتدائيان ، والصفوف من الثالث الابتدائي حتى السادس الابتدائي، والصفوف من الأول الإعدادي حتى الثالث الإعدادي ، والصفوف من الأول الثانوي حتى الثالث الثانوى.
وبالنسبة لمعايير الكتاب المقروء : 30 كتابا باللغة العربية، لا تقل عدد صفحات الكتاب عن لا تقل عن 15 – 85 حسب الصف الدراسي.
وبالنسبة للمحتوى فيمكن القراءة في أي من مجالات المعرفة ، على ألا تقل المجالات المعرفية للكتب المقروءة عن 2- 5 مجالات حسب الصف الدراسي.
وبالنسبة لمراحل التصفيات فتتمثل في 4 مراحل كالتالي: الأولى تتم على مستوى المدرسة/المعهد حيث ترشح المدرسة/ المعهد طالبا واحدا من كل فئة، أما المرحلة الثانية فتتم على مستوى الإدارة التعليمية/الأزهرية ويتم فيها ترشيح طالب واحد من كل فئة، أما المرحلة الثالثة فتتم على مستوى المديرية/المنطقة الأزهرية ويتم فيها ترشيح 5 طلاب من كل فئة لكل مديرية وطالب واحد من كل فئة لكل منطقة أزهرية ، وبالنسبة للمرحلة الرابعة فتتم على مستوى الجمهورية: ويتم ترشيح الخمسة الأوائل من كل فئة، حتى يتم الوصول إلى المرحلة النهائية على مستوى الجمهورية وفيها يتم اختيار الأولعلى كل فئة، والأول على مستوى الجمهورية.
أما عن تفاصيل المنافسة بالنسبة للمعلمين ، فيتم التنافس بين جميع معلمي الطلبة من الصف الأول الابتدائي حتى الصف الثالث الثانوي وفق آليات ومعايير محددة؛ إذ تم تخصيص جوائز بقيمة خمسة ملايين جنيه مصري لمجموع الفائزين
وتتمثل آليات التطبيق فيما يلي: يملأ المعلم بنفسه استمارة التسجيل الإلكترونية ، ويجب قراءة 30 كتابا باللغة العربية، وتلخصيها في الموقع الإلكتروني ، على أن تكون القراءة طوال العام ، وتنطلق المنافسة رسميًا في سبتمبر من كل عام، ويتم الاحتفال بالفائزين في أبريل من العام التالي.
وبالنسبة لمعايير الكتاب المقروء ، فلابد من قراءة 30 كتابا باللغة العربية، ومسموح بالقراءة في جميع مجالات المعرفة الملائمة لمستوى المعلمين ، ولكن يجب أن يغطي ما لا يقل عن 5 مجالات عرفية أساسية وتكون كالآتي: خمسة كتب على الأقل في الجانب المهني ، وخمسة وعشرين كتابا آخر في مجالات الثقافة العامة والمعارف
وبالنسبة لمراحل التصفيات فتتمثل في: المرحلة الأولى على مستوى المدرسة/المعهد ويتم فيها ترشيح معلم واحد من كل مدرسة/معهد ، والمرحلة الثانية على مستوى الإدارة التعليمية/أزهرية ويتم فيها ترشيح معلم واحد من كل إدارة تعليمية/الأزهرية ، أما المرحلة الثالثة فتتم على مستوى المديرية/المنطقة الزهرية وفيها يتم ترشيح العشرة الأوائل على مستوى كل مديرية/منطقة أزهرية ، يتم ثم اختيار الثلاثة الأوائل من كل مديرية ،والأول فقط من كل منطقة ازهرية للمشاركة في التصفيات النهائية ، أما المرحلة الرابعة فتتم على مستوى الجمهورية ويتم فيها ترشيح العشرة الأوائل على مستوى الجمهورية ، ثم يرتبون من الأول إلى العاشر.
ويحصل الفائز الأول على مستوى الجمهورية على جائزة مليون جنيه و يحصل على لقب المعلم المثقف.
وتتمثل الأهداف الإستراتيجية للمشروع في: تنميـة الوعـي بأهميـة القـراءة لدى المجتمـع المصـري؛ لتحقيـق المشـهد الثقافـي المنشـود، و تمكـين الأجيال من مفاتيـح الابتكار عـبر الـقراءة الإبداعية النــاقدة المنتجــة للمعرفــة، وتعـزيز الـحس الوطني والشـعور بالانتمـاء عبـر دعـم القيم الوطنيـة والإنسانيـة ، وإثراء البيـئة الثقافـية فـي المدارس /المعاهد والجامـعات بما يدعم الحوار البنـاء والتسـامح وقبول الآخر، وتشجيـع المشـاركات المجتمعية الداعمة للـقراءة ، والعنايـة بكتـب الناشئـة عبر إثراء المكتـبات ورفــع جــودة المحتـوى والإخراج، وتقديـم مشــروع ثقافـي نموذجـي مستــدام قائــم علــى أسـس علميـة لتشجيـع مشـروعات مماثـلة.
قد يهمك ايضا
]]>